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怎么上课，学生才喜欢

怎么上课，学生才喜欢
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作者: 著
出版社: 中国人民大学出版社
2016-04
版次: 1
ISBN: 9787300225845
定价: 38.00
装帧: 平装
开本: 其他
纸张: 胶版纸
页数: 208页
正文语种: 简体中文
原版书名: Teach the Way Students Like
分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他
1 张插图图片
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  • 北京十一学校特级教师魏勇力作
    真诚分享好课的秘密
    全国中小学教师培训用书

    本书是北京十一学校特级教师魏勇的随笔集。作者在书中真诚分享好课的秘密：要让学生喜欢自己的课，教师要以真实的自我跟学生相处，选择与自己天性一致的教学方式，需要跨界，要设计好的问题。课堂是拆围墙、开窗户的工程。好课要让学生满腹狐疑， 要给学生惊喜！……这些心得源于作者独特的思考与实践。本书绝大多数文章是作者来到北京十一学校后写成，读者从中亦能深刻体会十一学校的教育氛围与教师文化。

    本书是源创图书 · 全国中小学教师培训用书之一。适合于中小学教师阅读。 魏勇，1970年生，北京十一学校历史特级教师，北京市海淀区中学教师高级职称评审专家。出版有《用思想点燃课堂》《教师的力量》等。 自序
    第一辑　千万不要忘记自己曾是学生
    千万不要忘记自己曾是学生 
    教学要从学生的经验出发 
    上课要给学生惊喜 
    以真实的自我跟学生相处 
    重新定义教师角色 
    守住教育的一厘米主权 

    第二辑　好课的标准是什么

    好课的标准是什么 
    学生为什么需要上学 
    老师应该教什么 
    人为什么要学历史 
    好的课堂观从哪里来 
    创造条件让学生体验历史 
    好的课堂需要有批判性思维 
    为什么需要批判性思维 

    第三辑　好老师擅于提出好问题

    好老师有什么样的个性 
    选择与自己天性一致的教学方式 
    好老师要关注学术前沿 
    好课堂要跨界 
    如何设计出好问题 
    什么样的问题才是好问题 
    好的问题还要有好的铺垫 
    设问的技巧 

    第四辑　怎么上课，学生才喜欢

    教育要追求“思”的在场 
    课堂不是教师自我展示的舞台 
    教师要成为学生的精神导师 
    不精确的课堂才是好课堂 
    让学生有思考的欲望和能力 
    为了充满思考的教室 
    有时，讲是最有效的教学方式 
    怎么跟中学生讲《论语》 


    第五辑　好课堂来自平时的积累

    我的阅读体验 
    读经事小，利益事大 
    我读《旧制度与大革命》
    每个人在世界上都是孤独的——读《月亮和六便士》 
    文科老师应该读什么书 
    拒绝谎言，自由思考 
    聊天是优雅的学习 
    把思考作为生活的习惯 
    怎么培养写作兴趣  
  • 内容简介:
    北京十一学校特级教师魏勇力作
    真诚分享好课的秘密
    全国中小学教师培训用书

    本书是北京十一学校特级教师魏勇的随笔集。作者在书中真诚分享好课的秘密：要让学生喜欢自己的课，教师要以真实的自我跟学生相处，选择与自己天性一致的教学方式，需要跨界，要设计好的问题。课堂是拆围墙、开窗户的工程。好课要让学生满腹狐疑， 要给学生惊喜！……这些心得源于作者独特的思考与实践。本书绝大多数文章是作者来到北京十一学校后写成，读者从中亦能深刻体会十一学校的教育氛围与教师文化。

    本书是源创图书 · 全国中小学教师培训用书之一。适合于中小学教师阅读。
  • 作者简介:
    魏勇，1970年生，北京十一学校历史特级教师，北京市海淀区中学教师高级职称评审专家。出版有《用思想点燃课堂》《教师的力量》等。
  • 目录:
    自序
    第一辑　千万不要忘记自己曾是学生
    千万不要忘记自己曾是学生 
    教学要从学生的经验出发 
    上课要给学生惊喜 
    以真实的自我跟学生相处 
    重新定义教师角色 
    守住教育的一厘米主权 

    第二辑　好课的标准是什么

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    学生为什么需要上学 
    老师应该教什么 
    人为什么要学历史 
    好的课堂观从哪里来 
    创造条件让学生体验历史 
    好的课堂需要有批判性思维 
    为什么需要批判性思维 

    第三辑　好老师擅于提出好问题

    好老师有什么样的个性 
    选择与自己天性一致的教学方式 
    好老师要关注学术前沿 
    好课堂要跨界 
    如何设计出好问题 
    什么样的问题才是好问题 
    好的问题还要有好的铺垫 
    设问的技巧 

    第四辑　怎么上课，学生才喜欢

    教育要追求“思”的在场 
    课堂不是教师自我展示的舞台 
    教师要成为学生的精神导师 
    不精确的课堂才是好课堂 
    让学生有思考的欲望和能力 
    为了充满思考的教室 
    有时，讲是最有效的教学方式 
    怎么跟中学生讲《论语》 


    第五辑　好课堂来自平时的积累

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