蒙台梭利儿童教育精华

作者: [意] 玛丽亚·蒙台梭利著 , 童莎莎译 , 林检妹译

出版社: 中华工商联合出版社

出版时间: 2014-08

版次: 1

ISBN: 9787515809601

定价: 32.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 轻型纸

页数: 240页

字数: 210千字

正文语种: 简体中文

丛书: 儿童智库丛书

分类: 生活

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　　《蒙台梭利儿童教育精华》是对蒙台梭利幼儿教育法及"儿童之家"教育实践经验的概括和总结。书中针对6岁之前儿童发展的特点，指导家长和教师掌握科学的教育方法并为孩子提供满足其发展需要的环境，通过在儿童敏感期的正确教育，充分发挥孩子的内在生命力，实现儿童注意力、想象力、意志力、计算能力、运动能力、独立能力以及好性格的养成。　　为什么孩子那么爱吃手？
　　为什么孩子会不断扔掉手里的东西？　　为什么孩子总喜欢跑动，总也坐不住？　　为什么孩子不能顺利适应幼儿园生活？　　为什么孩子性格软弱，情绪不稳定？　　你知道如何合理地奖励和处罚孩子吗？　　如何给孩子充分的空间，让他自然地成长？　　为什么孩子的发展会背离家长的愿望？　　……　　这些在育儿过程中势必会遇到的难题，《蒙台梭利儿童教育精华》的作者早已为你做了解答。认真读完这本《蒙台梭利儿童教育精华》，你将会有非常的收获。
　　《蒙台梭利儿童教育精华》由北京师范大学教师教育研究所主任、教育学博导朱旭东教授审定，将蒙台梭利的教育精华与中国家庭现状相结合，指导父母更好地将蒙台梭利教育理念运用于自己孩子的教育实践中。

　　玛利亚·蒙台梭利，19世纪末20世纪初一位伟大的意大利儿童教育家。她在长期儿童研究和教育实验的基础上发展了别具特色的蒙台梭利幼儿教育法，并创立了“儿童之家”，在那里，一切以孩子为中心，由经过专业训练的老师有计划、有步骤地引导，在自由宽松的气氛中开发孩子的生理和心理的内在潜能，培养孩子的独立性、自制力、意志力和健全的人格。　　蒙台梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，就像一颗蕴藏着生命活力和发展潜能的种子，可以靠自己的力量吸收有益的养分，茁壮成长。这要求我们成人在内心深处尊重孩子，努力和孩子进行有效的、平等的沟通，认真研究和观察孩子，学习儿童发展的规律，放弃填鸭式的教育方法，在孩子发展的敏感期，为孩子提供满足其成长需要的环境，而帮助孩子内在生命力的自然发展。　　本书是在综合蒙台梭利历年所写的《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利教育手册》、《童年的秘密》、《发现儿童》、《有吸引力的心智》五本经典著作的基础上，汲取其中的精华部分编译而成。围绕儿童发展的主线，给予家长和教师各方面的指导和提示，使儿童在有准备的环境中、在自身发展成熟的过程中获得更多具有针对性的帮助，实现更高层次的发展。
第一章让孩子自然地成长孩子的精神深深地隐藏着，并不立即表现出来，通过适宜环境的刺激和自身的努力形成自己的个性。奇迹：天使降临人间成长：开始一个不断再生的过程独立：让孩子按自然规律长大帮助：不是为孩子包办一切呵护：给孩子一张最适合他们的床活动能力对道德和智力的发展都至关重要让孩子的兴趣集中到某一件事情上
第二章需要产生的巨大的吸收力量孩子的学习与成人不同，不是用大脑而是用心理能力来直接吸收知识的。让母爱回归天性自然更多地关注婴儿的精神世界世界上最敏锐、最热情的观察者正确帮助努力模仿的孩子内部的控制才能使孩子集中精力孩子的正常发展来自于专注某项工作最难得的是有意志力控制的服从自由是发展的前提将孩子从想要占有的事物本身转移到事物所包含的知识上
第三章敏感期的活力与激情教育的作用就在于把握住孩子敏感期的良机，让孩子获得最好的学习效果。什么是孩子的敏感期秩序敏感期（2~4岁）感官敏感期（0~6岁）语言敏感期（0~6岁）细节敏感期（1.5~4岁）书写敏感期（3.5~4.5岁）阅读敏感期（4.5~5.5岁）动作敏感期（0~6岁）社会规范敏感期（2.5~6岁）文化敏感期（6~9岁）
第四章各种能力要均衡培养创造者是孩子，不是父母，家长们一定要保持非常被动的态度，不能盲目、不合时宜地干预孩子。注意力想象力运动能力独立能力智力意志力性格
第五章不要以爱的名义控制孩子在孩子的教育中，家长往往事倍功半，弄巧成拙，自认为尽了最大努力爱孩子，可孩子的发展却不尽如人意。成人眼里的孩子育人的核心是爱协助孩子自我发展为孩子提供适宜的环境像爱惜眼睛一样爱惜孩子的自尊心更重要的是让孩子认识到自己的错误让孩子回归自然己所不能，勿施于孩子最好的奖励是孩子的自我奖励
第六章教育所要做的是保护孩子以自然的方式成长教育所要做的就是保护孩子以自然的方式去成长。关注孩子的精神世界用心观察孩子的行为好老师让孩子终生受益简单明了的授课方式出人意料的写字才能放养的孩子更健康体格训练感觉训练常用的教学用具
附录：蒙台梭利生平
内容简介:
　　《蒙台梭利儿童教育精华》是对蒙台梭利幼儿教育法及"儿童之家"教育实践经验的概括和总结。书中针对6岁之前儿童发展的特点，指导家长和教师掌握科学的教育方法并为孩子提供满足其发展需要的环境，通过在儿童敏感期的正确教育，充分发挥孩子的内在生命力，实现儿童注意力、想象力、意志力、计算能力、运动能力、独立能力以及好性格的养成。　　为什么孩子那么爱吃手？
　　为什么孩子会不断扔掉手里的东西？　　为什么孩子总喜欢跑动，总也坐不住？　　为什么孩子不能顺利适应幼儿园生活？　　为什么孩子性格软弱，情绪不稳定？　　你知道如何合理地奖励和处罚孩子吗？　　如何给孩子充分的空间，让他自然地成长？　　为什么孩子的发展会背离家长的愿望？　　……　　这些在育儿过程中势必会遇到的难题，《蒙台梭利儿童教育精华》的作者早已为你做了解答。认真读完这本《蒙台梭利儿童教育精华》，你将会有非常的收获。
　　《蒙台梭利儿童教育精华》由北京师范大学教师教育研究所主任、教育学博导朱旭东教授审定，将蒙台梭利的教育精华与中国家庭现状相结合，指导父母更好地将蒙台梭利教育理念运用于自己孩子的教育实践中。
作者简介:
　　玛利亚·蒙台梭利，19世纪末20世纪初一位伟大的意大利儿童教育家。她在长期儿童研究和教育实验的基础上发展了别具特色的蒙台梭利幼儿教育法，并创立了“儿童之家”，在那里，一切以孩子为中心，由经过专业训练的老师有计划、有步骤地引导，在自由宽松的气氛中开发孩子的生理和心理的内在潜能，培养孩子的独立性、自制力、意志力和健全的人格。　　蒙台梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，就像一颗蕴藏着生命活力和发展潜能的种子，可以靠自己的力量吸收有益的养分，茁壮成长。这要求我们成人在内心深处尊重孩子，努力和孩子进行有效的、平等的沟通，认真研究和观察孩子，学习儿童发展的规律，放弃填鸭式的教育方法，在孩子发展的敏感期，为孩子提供满足其成长需要的环境，而帮助孩子内在生命力的自然发展。　　本书是在综合蒙台梭利历年所写的《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利教育手册》、《童年的秘密》、《发现儿童》、《有吸引力的心智》五本经典著作的基础上，汲取其中的精华部分编译而成。围绕儿童发展的主线，给予家长和教师各方面的指导和提示，使儿童在有准备的环境中、在自身发展成熟的过程中获得更多具有针对性的帮助，实现更高层次的发展。
目录:
第一章让孩子自然地成长孩子的精神深深地隐藏着，并不立即表现出来，通过适宜环境的刺激和自身的努力形成自己的个性。奇迹：天使降临人间成长：开始一个不断再生的过程独立：让孩子按自然规律长大帮助：不是为孩子包办一切呵护：给孩子一张最适合他们的床活动能力对道德和智力的发展都至关重要让孩子的兴趣集中到某一件事情上
第二章需要产生的巨大的吸收力量孩子的学习与成人不同，不是用大脑而是用心理能力来直接吸收知识的。让母爱回归天性自然更多地关注婴儿的精神世界世界上最敏锐、最热情的观察者正确帮助努力模仿的孩子内部的控制才能使孩子集中精力孩子的正常发展来自于专注某项工作最难得的是有意志力控制的服从自由是发展的前提将孩子从想要占有的事物本身转移到事物所包含的知识上
第三章敏感期的活力与激情教育的作用就在于把握住孩子敏感期的良机，让孩子获得最好的学习效果。什么是孩子的敏感期秩序敏感期（2~4岁）感官敏感期（0~6岁）语言敏感期（0~6岁）细节敏感期（1.5~4岁）书写敏感期（3.5~4.5岁）阅读敏感期（4.5~5.5岁）动作敏感期（0~6岁）社会规范敏感期（2.5~6岁）文化敏感期（6~9岁）
第四章各种能力要均衡培养创造者是孩子，不是父母，家长们一定要保持非常被动的态度，不能盲目、不合时宜地干预孩子。注意力想象力运动能力独立能力智力意志力性格
第五章不要以爱的名义控制孩子在孩子的教育中，家长往往事倍功半，弄巧成拙，自认为尽了最大努力爱孩子，可孩子的发展却不尽如人意。成人眼里的孩子育人的核心是爱协助孩子自我发展为孩子提供适宜的环境像爱惜眼睛一样爱惜孩子的自尊心更重要的是让孩子认识到自己的错误让孩子回归自然己所不能，勿施于孩子最好的奖励是孩子的自我奖励
第六章教育所要做的是保护孩子以自然的方式成长教育所要做的就是保护孩子以自然的方式去成长。关注孩子的精神世界用心观察孩子的行为好老师让孩子终生受益简单明了的授课方式出人意料的写字才能放养的孩子更健康体格训练感觉训练常用的教学用具
附录：蒙台梭利生平

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