学与教的理论与实践
出版时间:
2018-05
版次:
5
ISBN:
9787513144315
定价:
40.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
310页
63人买过
-
教育的实力是国家的基础软实力。“经济管今天，科技管明天，教育管后天”。
提高教育质量是教育的灵魂，是教育永远追求的目标。
教育质量是社会各界极为关心的重要问题。
如何提高教育质量，涉及多种因素，如教师的素质、学生的素质、教材的质量、教育的投入、教学的环境、教育的政策、教育的体制、教育的机制、社会风气、校园文化建设、评价的标准和机制、人才选拔的机制、就业机会的公平，等等，在诸多因素中，根本的是如何提高教的水平，如何提高学的水平，培养出高素质的人才。
用什么方法提高教的水平，用什么方法提高学的水平，如何可持续地提高教与学的水平，如何与时俱进地可持续地提高教与学的水平，是教育界应当研究的重要问题。
提高教与学的水平，提高教与学的质量，提高教与学的效率，是一个社会综合作用力的结果。如何形成全社会的合力，如何形成全社会的大合力，是应当研究的重要问题，也是应当做好的重要工作，因为它决定培养人才的质量。
在提高教与学质量的诸多因素中，人是宝贵的因素。教育系统由五支队伍组成，即：1.以教育部长为代表的教育行政官员；2.以校长为代表的学校内部的教育行政人员；3.教师；4.教研员；5.教育督导员，其中主要的是教师队伍整体素质和水平。
如何提高教的质量和水平？如何提高学的质量和水平？这里面涉及三个基本问题，即提高什么？用什么方法提高？研究这一问题的方法是什么？《学与教的理论与实践》力图对这些问题有所回答。
作者把书名定为《学与教的理论与实践》，并且将学放在教的前面，是因为作者同意这样的观点，即：学习是一性的，教学是第二性的，教学理论受学习理论的指导，要教好学，必须把学研究透了，这样才能更好地教，才能更好地以教促学，教与学相长，提高教与学的水平。书中注意教与学的理论的指导与应用。
《学与教的理论与实践》一书力图集学习理论、教学理论、学习方法、教学方法、教学实践、教学改革等于一体，有理论，有实践，理论密切联系实践，且倍加注意研究问题的方法。 前言
第一卷 学的理论与实践
第一章 学生发展的研究
一、研究学生发展涉及的基本问题
二、研究学生发展的几种方法
三、研究学生发展的主要特点
四、学生的发展
五、学生发展的研究——面对面
第二章 保护好脑子
一、脑的耗氧量
二、脑的能量来源
三、构成脑的主要原料
四、脑的协同工作区
五、保护好脑子——面对面
第三章 影响学生学习的主要因素
一、知识、知识结构
二、智力因素
三、非智力因素
四、影响学生学习的主要因素——面对面
第四章 学习的水平
一、记忆水平的学习
二、理解水平的学习
三、融会贯通水平的学习
四、概括水平的学习
五、创新水平的学习
六、学习的水平——面对面
第五章 学习知识的类型
一、代表学习
二、概念学习
三、命题学习
四、学习知识的类型——面对面
第六章 机械学习
一、由所学材料本身造成
二、由学习者主观因素造成
三、由教师的教学水平造成
四、机械学习——面对面
第七章 有意义学习
一、有意义学习的主观条件
二、有意义学习的客观条件
三、有意义学习——面对面
第八章 迁移
一、迁移
二、迁移的基本理论
三、迁移的实例与过程
四、影响迁移的因素
五、促进迁移
六、迁移——面对面
……
第二卷 教的理论与实践
第三卷 政策与思考
第四卷 观点与思考
后记
再版后记
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内容简介:
教育的实力是国家的基础软实力。“经济管今天，科技管明天，教育管后天”。
提高教育质量是教育的灵魂，是教育永远追求的目标。
教育质量是社会各界极为关心的重要问题。
如何提高教育质量，涉及多种因素，如教师的素质、学生的素质、教材的质量、教育的投入、教学的环境、教育的政策、教育的体制、教育的机制、社会风气、校园文化建设、评价的标准和机制、人才选拔的机制、就业机会的公平，等等，在诸多因素中，根本的是如何提高教的水平，如何提高学的水平，培养出高素质的人才。
用什么方法提高教的水平，用什么方法提高学的水平，如何可持续地提高教与学的水平，如何与时俱进地可持续地提高教与学的水平，是教育界应当研究的重要问题。
提高教与学的水平，提高教与学的质量，提高教与学的效率，是一个社会综合作用力的结果。如何形成全社会的合力，如何形成全社会的大合力，是应当研究的重要问题，也是应当做好的重要工作，因为它决定培养人才的质量。
在提高教与学质量的诸多因素中，人是宝贵的因素。教育系统由五支队伍组成，即：1.以教育部长为代表的教育行政官员；2.以校长为代表的学校内部的教育行政人员；3.教师；4.教研员；5.教育督导员，其中主要的是教师队伍整体素质和水平。
如何提高教的质量和水平？如何提高学的质量和水平？这里面涉及三个基本问题，即提高什么？用什么方法提高？研究这一问题的方法是什么？《学与教的理论与实践》力图对这些问题有所回答。
作者把书名定为《学与教的理论与实践》，并且将学放在教的前面，是因为作者同意这样的观点，即：学习是一性的，教学是第二性的，教学理论受学习理论的指导，要教好学，必须把学研究透了，这样才能更好地教，才能更好地以教促学，教与学相长，提高教与学的水平。书中注意教与学的理论的指导与应用。
《学与教的理论与实践》一书力图集学习理论、教学理论、学习方法、教学方法、教学实践、教学改革等于一体，有理论，有实践，理论密切联系实践，且倍加注意研究问题的方法。
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目录:
前言
第一卷 学的理论与实践
第一章 学生发展的研究
一、研究学生发展涉及的基本问题
二、研究学生发展的几种方法
三、研究学生发展的主要特点
四、学生的发展
五、学生发展的研究——面对面
第二章 保护好脑子
一、脑的耗氧量
二、脑的能量来源
三、构成脑的主要原料
四、脑的协同工作区
五、保护好脑子——面对面
第三章 影响学生学习的主要因素
一、知识、知识结构
二、智力因素
三、非智力因素
四、影响学生学习的主要因素——面对面
第四章 学习的水平
一、记忆水平的学习
二、理解水平的学习
三、融会贯通水平的学习
四、概括水平的学习
五、创新水平的学习
六、学习的水平——面对面
第五章 学习知识的类型
一、代表学习
二、概念学习
三、命题学习
四、学习知识的类型——面对面
第六章 机械学习
一、由所学材料本身造成
二、由学习者主观因素造成
三、由教师的教学水平造成
四、机械学习——面对面
第七章 有意义学习
一、有意义学习的主观条件
二、有意义学习的客观条件
三、有意义学习——面对面
第八章 迁移
一、迁移
二、迁移的基本理论
三、迁移的实例与过程
四、影响迁移的因素
五、促进迁移
六、迁移——面对面
……
第二卷 教的理论与实践
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后记
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