英语教师语言测评素养研究
出版时间:
2022-08
版次:
1
ISBN:
9787313266194
装帧:
平装
开本:
16开
页数:
171页
字数:
206.000千字
正文语种:
英语
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-
本书为国家社科基金项目“中国高校英语教师语言测评素养研究”(16CYY028)的最终成果之一。本书围绕“语言测评素养是什么”“语言测评素养应如何构建”“我国高校英语教师语言测评素养的现状如何”“语言测评素养应如何衡量”“语言测评素养应如何提升”等问题展开，推出了《高校英语教师语言测评素养量表》。该量表不仅包含不同群体的高校英语教师，也基本涵盖了语言测评素养各个维度的内容。本书最后还阐述了将该量表嵌入到手机移动端APP之中的操作步骤及使用方法，为语言测评素养的提升提供了长效机制。
本书适合高校英语教师及语言测评研究领域的相关人员阅读使用。 潘鸣威，上海市曙光学者，上海外国语大学教授、博士生导师，上海市英语教育教学研究基地专职研究员。研究兴趣主要包括语言测试、大规模考试开发等。兼任亚洲语言测试学会中国区代表，全国高等学校英语专业四、八级考试测试专家组副组长，全国语言测试与评价专业委员会理事，教育部教育考试院研究员，上海市教育考试院高考专家委员会委员。 第一章 语言测评素养的基本理论
第一节 语言测评素养的定义
第二节 语言测评素养的发展
第三节 语言测评素养的外延
第四节 语言测评素养的模型
第二章 教师测评素养国际研究热点与趋势分析
第一节 教师测评素养简述
第二节 基于文献计量学的测评素养研究设计
第三节 计量结果和数据分析
第四节 对我国外语教师测评素养发展的启示
第三章 语言测评素养：语言测试专家的视角
第一节 语言测评素养文献再探
第二节 专家视角的研究设计
第三节 专家视角的研究发现与讨论
第四章 语言测试课程研究
第一节 语言测试课程研究简述
第二节 语言测试课程教学大纲的比较研究
第三节 语言测试课程的短板和发展
第五章 语言测评素养量表：回顾、比较与展望
第一节 教师测评素养历史回顾
第二节 各国教师教育和测评标准类文件的比较研究
第三节 语言测评素养量表的展望
第六章 英语核心素养指导下的语言测评素养
第一节 英语学科核心素养与青少年英语测试
第二节 英语师范生在命题实践中的测评素养
第三节 对师范类毕业生测评素养培养的启示
第七章 语言测评素养与《中国英语能力等级量表》
第一节 《中国英语能力等级量表》：以写作能力为例
第二节 《中国英语能力等级量表》中语言测评素养的基本要素
第三节 《中国英语能力等级量表》指导下的语言测评素养
第八章 构建《高校英语教师语言测评素养量表》
第一节 构建测评素养量表的原则与考量
第二节 《高校英语教师语言测评素养量表》的开发与验证
第三节 《高校英语教师语言测评素养量表》的应用
第九章 语言测评素养的常态化培养与提升
第一节 提升语言测评素养的途径与机制
第二节 语言测评素养APP(iLAL)介绍
第三节 语言测评素养APP(iLAL)的应用与展望
附录一 教师测评素养问卷节选
附录二 国际语言测评协会道德准则节选
参考文献
索引
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内容简介:
本书为国家社科基金项目“中国高校英语教师语言测评素养研究”(16CYY028)的最终成果之一。本书围绕“语言测评素养是什么”“语言测评素养应如何构建”“我国高校英语教师语言测评素养的现状如何”“语言测评素养应如何衡量”“语言测评素养应如何提升”等问题展开，推出了《高校英语教师语言测评素养量表》。该量表不仅包含不同群体的高校英语教师，也基本涵盖了语言测评素养各个维度的内容。本书最后还阐述了将该量表嵌入到手机移动端APP之中的操作步骤及使用方法，为语言测评素养的提升提供了长效机制。
本书适合高校英语教师及语言测评研究领域的相关人员阅读使用。
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作者简介:
潘鸣威，上海市曙光学者，上海外国语大学教授、博士生导师，上海市英语教育教学研究基地专职研究员。研究兴趣主要包括语言测试、大规模考试开发等。兼任亚洲语言测试学会中国区代表，全国高等学校英语专业四、八级考试测试专家组副组长，全国语言测试与评价专业委员会理事，教育部教育考试院研究员，上海市教育考试院高考专家委员会委员。
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目录:
第一章 语言测评素养的基本理论
第一节 语言测评素养的定义
第二节 语言测评素养的发展
第三节 语言测评素养的外延
第四节 语言测评素养的模型
第二章 教师测评素养国际研究热点与趋势分析
第一节 教师测评素养简述
第二节 基于文献计量学的测评素养研究设计
第三节 计量结果和数据分析
第四节 对我国外语教师测评素养发展的启示
第三章 语言测评素养：语言测试专家的视角
第一节 语言测评素养文献再探
第二节 专家视角的研究设计
第三节 专家视角的研究发现与讨论
第四章 语言测试课程研究
第一节 语言测试课程研究简述
第二节 语言测试课程教学大纲的比较研究
第三节 语言测试课程的短板和发展
第五章 语言测评素养量表：回顾、比较与展望
第一节 教师测评素养历史回顾
第二节 各国教师教育和测评标准类文件的比较研究
第三节 语言测评素养量表的展望
第六章 英语核心素养指导下的语言测评素养
第一节 英语学科核心素养与青少年英语测试
第二节 英语师范生在命题实践中的测评素养
第三节 对师范类毕业生测评素养培养的启示
第七章 语言测评素养与《中国英语能力等级量表》
第一节 《中国英语能力等级量表》：以写作能力为例
第二节 《中国英语能力等级量表》中语言测评素养的基本要素
第三节 《中国英语能力等级量表》指导下的语言测评素养
第八章 构建《高校英语教师语言测评素养量表》
第一节 构建测评素养量表的原则与考量
第二节 《高校英语教师语言测评素养量表》的开发与验证
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第九章 语言测评素养的常态化培养与提升
第一节 提升语言测评素养的途径与机制
第二节 语言测评素养APP(iLAL)介绍
第三节 语言测评素养APP(iLAL)的应用与展望
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