陇上学人文存:李秉德卷
出版时间:
2012-10
版次:
1
ISBN:
9787226043653
定价:
60.00
装帧:
精装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
378页
字数:
313千字
正文语种:
简体中文
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-
李秉德先生(1912-2005)是我国当代教育学界一位德高望重的著名教育家,是新中国教学论、教育科学研究方法、语文教育等学科领域的开拓者和奠基人。(他1934年从河南大学毕业,1947年赴瑞土和法国留学,1949年10月初作为第一批回到新中国的旅欧学生,投身中国的教育事业。1950年被国家教育部分配到西北师范学院工作,先后任教育系教授兼副教务长和教育科学研究所所长,1980年担任西北师范学院院长,是第一批由国务院学位委员会授予的教学论专业博士生导师。在教育学术团体中,他担任过中国教育学会、中国高等教育学会和中国教育国际交流学会的第一届理事、中国教育学会教育实验研究会顾问、中国小学语文教学研究会第一届副会长、甘肃教育学会第二届会长等职,还任第六、第七届全国政协委员。)
李秉德先生对教育的研究与思想表现在众多领域,如教育基本理论、教育政策、教育发展战略、教育法规、教育人口、教育经济、教育文化交流、高等教育、早期教育、社会教育等。但李秉德先生毕生对教学论、教育研究方法、说文教育的研究用心最多,成就卓著,《陇上学人文存:李秉德卷》有主要精选李秉德先生在教学论、教育研究方法、语文教育三大领域的36篇文章。 编选前言
试论教学诸要素以及它们之间的关系
论教学论三题
时代的呼唤与教学论的重建
“教学设计”与教学论
教学的途径和方法
论启发式
怎样搞好中小学教学工作
关于教学理论与教学实践的所谓“两张皮”现象的剖析
如何做好教研组工作及总结工作
关于高等学校教学的若干问题
教师:定位、素质与职业特点
要加强对教学各方面问题的研究与实验
从我国30年代的几位著名教育家那里我们可以学到些什么
对教育专业诸生的两次讲课
学术研究与科学态度
大花园实验学校的初步介绍
介绍二年半制
“廉方教学法”实验始末
论教育科学研究及其实验方法
要充分认识教育、教育科学、教育科学研究的重要性
对于教育实验要保持科学的态度
如何开创教育科学研究新局面
关于小学生作文中错别字情况的一个小型调查
关于中小学语文阅读教学的几个问题
论中小学语文讲读课中的读、练、讲
小学学生课外阅读的组织与指导
小学识字教学改革途径的探讨
关于小学语文教学研究的两个问题
努力使中小学语文教学方法科学化
“以识字为重点”不可轻易丢掉
进一步提高语文教学实验研究的科学性
在小学语文阅读教学中培养学生的创造性
关于“小学语文教学法”这门课程在高师的开设问题
从语文教学法、语文教学论到语文教育学
附录一:李秉德先生主要学术论述
附录二:李秉德先生生平大事年表
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内容简介:
李秉德先生(1912-2005)是我国当代教育学界一位德高望重的著名教育家,是新中国教学论、教育科学研究方法、语文教育等学科领域的开拓者和奠基人。(他1934年从河南大学毕业,1947年赴瑞土和法国留学,1949年10月初作为第一批回到新中国的旅欧学生,投身中国的教育事业。1950年被国家教育部分配到西北师范学院工作,先后任教育系教授兼副教务长和教育科学研究所所长,1980年担任西北师范学院院长,是第一批由国务院学位委员会授予的教学论专业博士生导师。在教育学术团体中,他担任过中国教育学会、中国高等教育学会和中国教育国际交流学会的第一届理事、中国教育学会教育实验研究会顾问、中国小学语文教学研究会第一届副会长、甘肃教育学会第二届会长等职,还任第六、第七届全国政协委员。)
李秉德先生对教育的研究与思想表现在众多领域,如教育基本理论、教育政策、教育发展战略、教育法规、教育人口、教育经济、教育文化交流、高等教育、早期教育、社会教育等。但李秉德先生毕生对教学论、教育研究方法、说文教育的研究用心最多,成就卓著,《陇上学人文存:李秉德卷》有主要精选李秉德先生在教学论、教育研究方法、语文教育三大领域的36篇文章。
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目录:
编选前言
试论教学诸要素以及它们之间的关系
论教学论三题
时代的呼唤与教学论的重建
“教学设计”与教学论
教学的途径和方法
论启发式
怎样搞好中小学教学工作
关于教学理论与教学实践的所谓“两张皮”现象的剖析
如何做好教研组工作及总结工作
关于高等学校教学的若干问题
教师:定位、素质与职业特点
要加强对教学各方面问题的研究与实验
从我国30年代的几位著名教育家那里我们可以学到些什么
对教育专业诸生的两次讲课
学术研究与科学态度
大花园实验学校的初步介绍
介绍二年半制
“廉方教学法”实验始末
论教育科学研究及其实验方法
要充分认识教育、教育科学、教育科学研究的重要性
对于教育实验要保持科学的态度
如何开创教育科学研究新局面
关于小学生作文中错别字情况的一个小型调查
关于中小学语文阅读教学的几个问题
论中小学语文讲读课中的读、练、讲
小学学生课外阅读的组织与指导
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关于小学语文教学研究的两个问题
努力使中小学语文教学方法科学化
“以识字为重点”不可轻易丢掉
进一步提高语文教学实验研究的科学性
在小学语文阅读教学中培养学生的创造性
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