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中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（第2版）

中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（第2版）

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作者: 赵家祥编 , 王元明编

出版社: 高等教育出版社

出版时间: 2005-09

版次: 2

ISBN: 9787040181203

定价: 12.50

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 284页

字数: 160千字

正文语种: 简体中文

分类: 教材教辅考试>教材>中职教材>哲学心理宗教

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《中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（第2版）（附学习卡）》为中等职业教育国家规划教材《哲学基础知识》的修订版，全书共分六章：坚持从客观实际出发，用联系、发展和矛盾的观点看问题，提高认识事物的能力，从生产活动出发认识社会历史，树立正确的人生价值观，在社会实践中实现人生理想。本版在第一版章节内容和体例编排的基础上，充分反映了近几年国内外形势发生的重大变化，国内政策、理论领域出现的新提法，中职学校教育、教学呈现的新特点，使教材更具时代性。同时对原版中的案例进行了大面积改写，每章后的“思考与训练”亦重新编写、安排，使教材更有针对性、适应性。
《中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（第2版）（附学习卡）》采用出版物短信防伪系统，同时配套学习卡资源。用封底左下方的防伪码，按照《中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（第2版）（附学习卡）》后“郑重声明”下方的使用说明进行操作。第一章坚持从客观实际出发
第一节世界是客观存在的物质世界
一、世界的构成及其本质
二、自然界是客观的
三、人和人类社会是客观的
第二节意识的本质和人的主观能动性
一、意识的本质
二、人的主观能动性
三、发挥主观能动性必须尊重客观规律
第三节正确处理人与外部世界的关系
一、坚持唯物主义，反对唯心主义
二、正确处理人与自然的关系
三、正确处理人与社会的关系
四、坚持一切从实际出发、实事求是

第二章用联系、发展和矛盾的观点看问题
第一节事物是普遍联系和变化发展的
一、事物是普遍联系的
二、事物是变化发展的
三、用联系和发展的观点看问题
第二节事物的发展是由量的积累到质的飞跃
一、量变和质变
二、量变和质变的辩证统
三、学会掌握适度原则
第三节事物发展是波浪式前进和螺旋式上升
一、事物发展的总趋势是前进的、上升的
二、事物发展的道路是曲折的
三、正确看待前进性和曲折性的关系
第四节事物及其发展是对立的统一
一、矛盾是事物发展的动力
二、具体问题具体分析
三、坚持两点论和重点论的统一

第三章提高认识事物的能力
第一节实践出真知
一、实践是认识的基础
二、认识的辩证过程
三、真理及其指导作用
第二节把现象作为认识入门的向导
……
第四章从生产生活出发认识社会历史
第五章树立正确的人生价值观
第六章在社会实践中实现人生理想
内容简介:
《中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（第2版）（附学习卡）》为中等职业教育国家规划教材《哲学基础知识》的修订版，全书共分六章：坚持从客观实际出发，用联系、发展和矛盾的观点看问题，提高认识事物的能力，从生产活动出发认识社会历史，树立正确的人生价值观，在社会实践中实现人生理想。本版在第一版章节内容和体例编排的基础上，充分反映了近几年国内外形势发生的重大变化，国内政策、理论领域出现的新提法，中职学校教育、教学呈现的新特点，使教材更具时代性。同时对原版中的案例进行了大面积改写，每章后的“思考与训练”亦重新编写、安排，使教材更有针对性、适应性。
《中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（第2版）（附学习卡）》采用出版物短信防伪系统，同时配套学习卡资源。用封底左下方的防伪码，按照《中等职业教育国家规划教材：哲学基础知识（第2版）（附学习卡）》后“郑重声明”下方的使用说明进行操作。
目录:
第一章坚持从客观实际出发
第一节世界是客观存在的物质世界
一、世界的构成及其本质
二、自然界是客观的
三、人和人类社会是客观的
第二节意识的本质和人的主观能动性
一、意识的本质
二、人的主观能动性
三、发挥主观能动性必须尊重客观规律
第三节正确处理人与外部世界的关系
一、坚持唯物主义，反对唯心主义
二、正确处理人与自然的关系
三、正确处理人与社会的关系
四、坚持一切从实际出发、实事求是

第二章用联系、发展和矛盾的观点看问题
第一节事物是普遍联系和变化发展的
一、事物是普遍联系的
二、事物是变化发展的
三、用联系和发展的观点看问题
第二节事物的发展是由量的积累到质的飞跃
一、量变和质变
二、量变和质变的辩证统
三、学会掌握适度原则
第三节事物发展是波浪式前进和螺旋式上升
一、事物发展的总趋势是前进的、上升的
二、事物发展的道路是曲折的
三、正确看待前进性和曲折性的关系
第四节事物及其发展是对立的统一
一、矛盾是事物发展的动力
二、具体问题具体分析
三、坚持两点论和重点论的统一

第三章提高认识事物的能力
第一节实践出真知
一、实践是认识的基础
二、认识的辩证过程
三、真理及其指导作用
第二节把现象作为认识入门的向导
……
第四章从生产生活出发认识社会历史
第五章树立正确的人生价值观
第六章在社会实践中实现人生理想

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