新教材解读：高1语文（上）（配人教版）

作者: 李茂林著

出版社: 陕西师范大学出版社

出版时间: 2005-07

版次: 1

ISBN: 9787561302569

定价: 15.80

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 379页

字数: 464千字

分类: 教材教辅考试>教辅>高中教辅>高一

　　第一，内容新颖
　　首先是理念新。丛书率先与新课程、新理念接轨，注重构建“情境化”“生动化”的教学氛围，关注学生的学习兴趣和生活经验，倡导合作探究的学习模式。
　　其次是体例新。丛书的体例设计，注重创设意境，开发学生智力，点燃创新思维火花，引导学生在亲身经历的生活中探索发现新知识，充分发展学生的情感态度和价值观，培养学生的创新思维能力。
　　其三是例题、习题新。丛书大量题目是一代名师依据最新中考、高考的命题思路而精心设计和挑选的新题、活题、注重知识“点”与“面”的结合、课堂内与课堂外的联系，例题讲解透彻、独到、一题多问、一题多解，培养学生新的思路、新的想像、新的发现。
　　第二，讲解透彻
　　对教纲考纲研究透彻，教材讲解细致入微。语文、英语等学科，对重点、难点、疑点、考点进行逐词、逐句、逐图、逐表、逐段透彻解读；数理化等学科，教材中的每一个知识点、易错点、疑似点、发散点和思维延伸点都对应精编或原创的例题，从每一个点入手，运用独到的方法，剖析典型例题和变式例题，总结解题规律，实现讲解内容的“实、精、透”与“能力升级捷径”的“活”的有效统一。
　　第三，实用性强。
　　内容与教材紧密配套，每书同步到节，知识点涵盖全面，有讲有练，由浅入深，由易到难，拓展解题思路，总结解题技巧和思维受阻突破方法，使学生真正做到举一反三，融会贯通；紧扣中、高考脉搏，关注热点、焦点问题，培养学生的中、高考意识和应试能力。第1单元
1毛泽东词二首
2中国现代诗三首
3中国当代诗三首
4外国诗三首
单元综合总结
作文指导
第2单元
5荷塘月色
6我的空中楼阁
7我与地坛（节选）
8花未眠
单元综合总结
作文指导
第3单元
9在马克思墓前的讲话
10我有一个梦想
11在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话
12我的呼吁
单元综合总结
作文指导
第4单元
13《呐喊》自序
14胡同文化
15《宽容》序言
16《名人传》序
单元综合总结
作文指导
第5单元
17烛之武退秦师
18勾践灭吴
19邹忌讽齐王纳谏
20触龙说赵太后
单元综合总结
作文指导
第6单元
21子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
22寡人之于国也
23劝学
24秋水（节选）
单元综合总结
作文指导
参考答案与点拨
内容简介:
　　第一，内容新颖
　　首先是理念新。丛书率先与新课程、新理念接轨，注重构建“情境化”“生动化”的教学氛围，关注学生的学习兴趣和生活经验，倡导合作探究的学习模式。
　　其次是体例新。丛书的体例设计，注重创设意境，开发学生智力，点燃创新思维火花，引导学生在亲身经历的生活中探索发现新知识，充分发展学生的情感态度和价值观，培养学生的创新思维能力。
　　其三是例题、习题新。丛书大量题目是一代名师依据最新中考、高考的命题思路而精心设计和挑选的新题、活题、注重知识“点”与“面”的结合、课堂内与课堂外的联系，例题讲解透彻、独到、一题多问、一题多解，培养学生新的思路、新的想像、新的发现。
　　第二，讲解透彻
　　对教纲考纲研究透彻，教材讲解细致入微。语文、英语等学科，对重点、难点、疑点、考点进行逐词、逐句、逐图、逐表、逐段透彻解读；数理化等学科，教材中的每一个知识点、易错点、疑似点、发散点和思维延伸点都对应精编或原创的例题，从每一个点入手，运用独到的方法，剖析典型例题和变式例题，总结解题规律，实现讲解内容的“实、精、透”与“能力升级捷径”的“活”的有效统一。
　　第三，实用性强。
　　内容与教材紧密配套，每书同步到节，知识点涵盖全面，有讲有练，由浅入深，由易到难，拓展解题思路，总结解题技巧和思维受阻突破方法，使学生真正做到举一反三，融会贯通；紧扣中、高考脉搏，关注热点、焦点问题，培养学生的中、高考意识和应试能力。
目录:
第1单元
1毛泽东词二首
2中国现代诗三首
3中国当代诗三首
4外国诗三首
单元综合总结
作文指导
第2单元
5荷塘月色
6我的空中楼阁
7我与地坛（节选）
8花未眠
单元综合总结
作文指导
第3单元
9在马克思墓前的讲话
10我有一个梦想
11在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话
12我的呼吁
单元综合总结
作文指导
第4单元
13《呐喊》自序
14胡同文化
15《宽容》序言
16《名人传》序
单元综合总结
作文指导
第5单元
17烛之武退秦师
18勾践灭吴
19邹忌讽齐王纳谏
20触龙说赵太后
单元综合总结
作文指导
第6单元
21子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
22寡人之于国也
23劝学
24秋水（节选）
单元综合总结
作文指导
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