幼儿行为的观察与记录（第5版）

作者: [美] 科恩（Dorothy H.Cohen）著 , [美] Nancy 著 , [美] Virginia Stern 著 , 马燕译 , 马希武译

出版社: 中国轻工业出版社

出版时间: 2013-03

版次: 1

ISBN: 9787501991389

定价: 32.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 246页

字数: 174千字

正文语种: 简体中文

原版书名: Observing and Recording the Behavior of Young Children(Fifth Edition)

分类: 社会文化

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　　《幼儿行为的观察与记录（第5版）》作为学前教育的经典著作，全面阐述了如何从不同的侧面观察和记录幼儿在各种活动中的表现，包括日常生活、材料运用、幼儿之间的社会交往、语言活动、戏剧表演游戏、认知活动及思维活动等。全书既提供了丰富的实例，又开列出大量详细的观察要点，是一本观察与记录幼儿行为的“宝典”。其实，不止是幼儿教师，只要你从事跟幼儿“打交道”的行业，就能从《万千教育：幼儿行为的观察与记录（第5版）》中获益。作者：（美国）科恩（Doroth H.Cohen）（美国）Virginia Stern （美国）Nancy Balaban （美国）Nancy Gropper 译者：马燕马希武第一章绪论
为何要做记录
记录
语言作为记录的工具
环境的重要性

第二章记录儿童在常规活动中的行为
组织信息
常规活动对于幼儿的意义
记录进餐行为
记录如厕行为
记录午休行为
记录过渡时间的行为
行为模式

第三章记录儿童使用材料的情况
材料对于幼儿的意义
需要观察的内容
记录材料的使用
幼儿所做的事情及方式
用于佐证细节的记录
阐释——最后的维度
行为模式

第四章记录幼儿之间的社交行为
幼儿如何学会社交
我们是否真的了解正在发生的事情
需要观察的内容
行为模式：幼儿对其他幼儿的反应小结
群体归属感

第五章记录幼儿在戏剧表演游戏中的行为
符号表征能力
戏剧表演游戏记录的框架
聚焦戏剧表演角色
戏剧表演游戏的社交方面
行为模式

第六章记录师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的相互关系
教师的自我观察
记录师幼互动
获取关于幼儿校外社交的信息
记录幼儿在教师主导的集体活动中的行为
行为模式

第七章认知功能的线索：发展的方式
儿童学习的方式
以发展的方式认识儿童早期的思维
我们如何了解儿童的思维方式

第八章认知功能的线索：个性化的方式
第九章观察儿童思维能力的发展
第十章记录儿童的语言发展和读写能力萌发
第十一章观察和记录婴儿和学步儿的行为
第十二章记录需要特殊关注的儿童
第十三章模式-总结-解读
内容简介:
　　《幼儿行为的观察与记录（第5版）》作为学前教育的经典著作，全面阐述了如何从不同的侧面观察和记录幼儿在各种活动中的表现，包括日常生活、材料运用、幼儿之间的社会交往、语言活动、戏剧表演游戏、认知活动及思维活动等。全书既提供了丰富的实例，又开列出大量详细的观察要点，是一本观察与记录幼儿行为的“宝典”。其实，不止是幼儿教师，只要你从事跟幼儿“打交道”的行业，就能从《万千教育：幼儿行为的观察与记录（第5版）》中获益。
作者简介:
作者：（美国）科恩（Doroth H.Cohen）（美国）Virginia Stern （美国）Nancy Balaban （美国）Nancy Gropper 译者：马燕马希武
目录:
第一章绪论
为何要做记录
记录
语言作为记录的工具
环境的重要性

第二章记录儿童在常规活动中的行为
组织信息
常规活动对于幼儿的意义
记录进餐行为
记录如厕行为
记录午休行为
记录过渡时间的行为
行为模式

第三章记录儿童使用材料的情况
材料对于幼儿的意义
需要观察的内容
记录材料的使用
幼儿所做的事情及方式
用于佐证细节的记录
阐释——最后的维度
行为模式

第四章记录幼儿之间的社交行为
幼儿如何学会社交
我们是否真的了解正在发生的事情
需要观察的内容
行为模式：幼儿对其他幼儿的反应小结
群体归属感

第五章记录幼儿在戏剧表演游戏中的行为
符号表征能力
戏剧表演游戏记录的框架
聚焦戏剧表演角色
戏剧表演游戏的社交方面
行为模式

第六章记录师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的相互关系
教师的自我观察
记录师幼互动
获取关于幼儿校外社交的信息
记录幼儿在教师主导的集体活动中的行为
行为模式

第七章认知功能的线索：发展的方式
儿童学习的方式
以发展的方式认识儿童早期的思维
我们如何了解儿童的思维方式

第八章认知功能的线索：个性化的方式
第九章观察儿童思维能力的发展
第十章记录儿童的语言发展和读写能力萌发
第十一章观察和记录婴儿和学步儿的行为
第十二章记录需要特殊关注的儿童
第十三章模式-总结-解读