教养的起点：家庭美德培养全书

作者: [美] 约翰·卡韦林著 , [美] 琳达·卡韦林·波波夫译 , [美] 丹·波波夫译 , 秦恺译

出版社: 北京科学技术出版社

出版时间: 2020-04

ISBN: 9787530499757

定价: 59.80

分类: 生活

5 张插图图片

教养，从家庭美德培养开始
将51种美德引入家庭教育，为孩子的身心发展注入无限力量
百万的家庭都在使用的方法，激发孩子最好的内在品质
关注孩子的内心世界，把基本的美德传递给孩子是父母最为重要的责任之一。本书将家庭美德教育变得简单易操作，有助于父母：
?理解自身在家庭教育中的4种角色
?认识51种实用的美德
?掌握美德教育的语言框架，与孩子实现顺畅地交流沟通
?利用书中提供的练习方法和工具，促进孩子的精神和道德成长

琳达卡韦林波波夫是一家美德教育机构的负责人、心理治疗师和企业顾问，她曾做过临终精神关怀治疗主任医师，同时也是一位母亲。她一直致力于推动世界各地的社群治愈和发展，并在全球范围内针对个人和企业美德的培养进行演讲。
丹波波夫博士是一名儿科临床心理学家、社群发展专家和企业顾问，也是“源泉（WellSpirng）国际教育基金会”执行董事。
约翰卡韦林是迪士尼公司的设计师、资深节目制作人。
三人是The Virtues Project?的联合创始人，本项目于1991年在加拿大创办，致力于激发各种年龄层次的人们发展他们内心的品质，曾得到联合国的倡导，并作为一种典范在1994年的“国际家庭年”中向全球家庭推荐，在100多个国家和地区使用。

第一章我们的孩子到底是谁？一孩子的精神属性

正如橡树种子可以长成参天大树，每个孩子都蕴藏着无限可能。任何孩子都有与生俱来的美德与资质，我们要静待其成长。孩子会成为什么样的人，由以下4个要素决定：天性、教养、机遇和努力。

渴望掌控和寻求价值

孩子是什么？

孩子不是什么？

逆反心理陷阱

“复刻”综合征

只要有爱就够了吗？

第二章父母该如何做？一美德培养原则与实践

父母和子女关系的基础，是把孩子当作应该对自己的行为负责的、有天赋的、具有多种潜在美德的独立个体来对待。本书倡导全面审视父母的角色，将父母视为：教育者、权威、顾问和引导者。

父母作为教育者

策略1：识别教育时机

从羞辱到指明美德／使用美德，而不使用标签／不要为孩子

做，让孩子自己去做／避免滥用内疚感／如果你的孩子犯了

严重的错误，你该怎么办？／成为老师，而不是说教者：别用

美德来说教

策略2：使用美德语言

运用语言的力量来塑造文化／运用语言的力量来实现转变／用美德来肯定／用美德来纠正行为／指出行为，而不是行为者／要明确且具有针对性

父母作为权威

策略3：设定清晰的界限

基于权威的教育模式／给孩子两种教育：常规教育和仪式教

育／制定家庭基本规则的10条指南／在一定范围内给予孩子

选择权／在美德被破坏时设定界限／设定界限，以帮助孩子

应对新情况／制定规则的4条原则

父母作为引导者

策略4：尊重心灵

将你的技能传授给孩子／分享你的家庭故事／把尊重融人家

……

第三章如何在家庭中使用本书？

第四章 51种美德，激发出孩子最好的内在品质

附录A 讨论练习

附录B 父母在引导孩子表现最佳自我时“可以做”和“不可以做”的事情

附录C 如何制作“美德树”毛毡板
内容简介:
教养，从家庭美德培养开始
将51种美德引入家庭教育，为孩子的身心发展注入无限力量
百万的家庭都在使用的方法，激发孩子最好的内在品质
关注孩子的内心世界，把基本的美德传递给孩子是父母最为重要的责任之一。本书将家庭美德教育变得简单易操作，有助于父母：
?理解自身在家庭教育中的4种角色
?认识51种实用的美德
?掌握美德教育的语言框架，与孩子实现顺畅地交流沟通
?利用书中提供的练习方法和工具，促进孩子的精神和道德成长
作者简介:
琳达卡韦林波波夫是一家美德教育机构的负责人、心理治疗师和企业顾问，她曾做过临终精神关怀治疗主任医师，同时也是一位母亲。她一直致力于推动世界各地的社群治愈和发展，并在全球范围内针对个人和企业美德的培养进行演讲。
丹波波夫博士是一名儿科临床心理学家、社群发展专家和企业顾问，也是“源泉（WellSpirng）国际教育基金会”执行董事。
约翰卡韦林是迪士尼公司的设计师、资深节目制作人。
三人是The Virtues Project?的联合创始人，本项目于1991年在加拿大创办，致力于激发各种年龄层次的人们发展他们内心的品质，曾得到联合国的倡导，并作为一种典范在1994年的“国际家庭年”中向全球家庭推荐，在100多个国家和地区使用。
目录:
第一章我们的孩子到底是谁？一孩子的精神属性

正如橡树种子可以长成参天大树，每个孩子都蕴藏着无限可能。任何孩子都有与生俱来的美德与资质，我们要静待其成长。孩子会成为什么样的人，由以下4个要素决定：天性、教养、机遇和努力。

渴望掌控和寻求价值

孩子是什么？

孩子不是什么？

逆反心理陷阱

“复刻”综合征

只要有爱就够了吗？

第二章父母该如何做？一美德培养原则与实践

父母和子女关系的基础，是把孩子当作应该对自己的行为负责的、有天赋的、具有多种潜在美德的独立个体来对待。本书倡导全面审视父母的角色，将父母视为：教育者、权威、顾问和引导者。

父母作为教育者

策略1：识别教育时机

从羞辱到指明美德／使用美德，而不使用标签／不要为孩子

做，让孩子自己去做／避免滥用内疚感／如果你的孩子犯了

严重的错误，你该怎么办？／成为老师，而不是说教者：别用

美德来说教

策略2：使用美德语言

运用语言的力量来塑造文化／运用语言的力量来实现转变／用美德来肯定／用美德来纠正行为／指出行为，而不是行为者／要明确且具有针对性

父母作为权威

策略3：设定清晰的界限

基于权威的教育模式／给孩子两种教育：常规教育和仪式教

育／制定家庭基本规则的10条指南／在一定范围内给予孩子

选择权／在美德被破坏时设定界限／设定界限，以帮助孩子

应对新情况／制定规则的4条原则

父母作为引导者

策略4：尊重心灵

将你的技能传授给孩子／分享你的家庭故事／把尊重融人家

……

第三章如何在家庭中使用本书？

第四章 51种美德，激发出孩子最好的内在品质

附录A 讨论练习

附录B 父母在引导孩子表现最佳自我时“可以做”和“不可以做”的事情

附录C 如何制作“美德树”毛毡板

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