学龄期儿童动画教学研究

作者: 成星著

出版社: 红旗出版社，中国传媒大学出版社

出版时间: 2019-12

版次: 1

ISBN: 9787505150959

定价: 59.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 192页

分类: 教育

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  学龄期是我国儿童心理学界对6-12岁左右这一儿童成长时期的统称。从大脑机能的发展到感知觉的发展，再到注意力、想象力与情感的发展，学龄期儿童经历了从相对蒙昧的乳婴期和幼儿期的蜕变，进入学习与吸收各种经验的黄金时期。通过对学龄期儿童心理发展特点的研究，《学龄期儿童动画教学研究》证明了学龄期儿童已经具备足够的知识和能力来进行动画创作学习。
  同时，通过发现和论证动画本体特性与儿童创造特性的契合，以及动画创作环节与儿童接受特性的契合，《学龄期儿童动画教学研究》认为儿童动画创作教学具有得天独厚的优势，是适合学龄期儿童的教育方式之一。
  因此《学龄期儿童动画教学研究》以学龄期儿童为研究对象，以动画创作教学方法与课程为研究内容，结合儿童心理学、动画学、教育学理论，提出了学龄期儿童动画教学的培养目标，即艺术启蒙、思维培养、文化传承，并具体提出“自然的”“游戏的”“中国的”三条理念贯串其中。
  通过设计一系列原创的教学活动，并不断地在实践中总结经验，《学龄期儿童动画教学研究》证实了学龄期儿童能够通过参加动画创作得到多方面成长，并初步建构了学龄期儿童动画教学体系，以及针对学龄期不同儿童群体的相关动画课程。
  本研究的意义在于，首次提出将动画创作作为儿童教育的一种方式，开辟了儿童艺术教育的新领域与动画本体发展的新方向。这对儿童成长及动画发展本身都至关重要。同时，《学龄期儿童动画教学研究》首次探讨了儿童需要什么样的动画教育，并将理论付诸实践，提供了一系列有价值的经验与课程实践，为今后有志于儿童动画教育事业的人们提供了宝贵的经验。   成星，博士，中国传媒大学动画与数字艺术学院动画系讲师，韩国国立艺术综合大学动画系访问学者。2010年至2017年，先后在北京十一学校、北京史家小学、中国传媒大学附小和附中，以及个人动画工作坊开设教授儿童创作动画的课程。前言
绪论
第一节选题缘起
第二节研究综述
第三节研究内容

第一章以“学龄期儿童”为教学对象
第一节儿童期的分类
第二节学龄期儿童的生理与心理发展特点

第二章以“动画创作”为教学内容
第一节动画本体特性与儿童创造特性的契合
第二节动画创作环节与儿童教育的契合

第三章适合学龄期儿童的动画教学
第一节学龄期儿童动画创作课程的培养目标
第二节课程设计的原则
第三节实践过程的把握

第四章实践形式及具体内容
第一节针对不同儿童群体的动画教学实践
第二节基于实践的经验与收获

第五章实践成果
第一节孩子的收获――学习效果
第二节我们的收获――初步形成课程体系
第三节让动画帮助更多孩子――初步形成针对不同群体的课程
第四节未来期待完善的部分

结语
参考文献

附录一教学总结与评价表
附录二 “成为更完善的人”――中国传媒大学附属中学初一年级动画教材（第一单元第一课、第二课）
致谢
内容简介:
  学龄期是我国儿童心理学界对6-12岁左右这一儿童成长时期的统称。从大脑机能的发展到感知觉的发展，再到注意力、想象力与情感的发展，学龄期儿童经历了从相对蒙昧的乳婴期和幼儿期的蜕变，进入学习与吸收各种经验的黄金时期。通过对学龄期儿童心理发展特点的研究，《学龄期儿童动画教学研究》证明了学龄期儿童已经具备足够的知识和能力来进行动画创作学习。
  同时，通过发现和论证动画本体特性与儿童创造特性的契合，以及动画创作环节与儿童接受特性的契合，《学龄期儿童动画教学研究》认为儿童动画创作教学具有得天独厚的优势，是适合学龄期儿童的教育方式之一。
  因此《学龄期儿童动画教学研究》以学龄期儿童为研究对象，以动画创作教学方法与课程为研究内容，结合儿童心理学、动画学、教育学理论，提出了学龄期儿童动画教学的培养目标，即艺术启蒙、思维培养、文化传承，并具体提出“自然的”“游戏的”“中国的”三条理念贯串其中。
  通过设计一系列原创的教学活动，并不断地在实践中总结经验，《学龄期儿童动画教学研究》证实了学龄期儿童能够通过参加动画创作得到多方面成长，并初步建构了学龄期儿童动画教学体系，以及针对学龄期不同儿童群体的相关动画课程。
  本研究的意义在于，首次提出将动画创作作为儿童教育的一种方式，开辟了儿童艺术教育的新领域与动画本体发展的新方向。这对儿童成长及动画发展本身都至关重要。同时，《学龄期儿童动画教学研究》首次探讨了儿童需要什么样的动画教育，并将理论付诸实践，提供了一系列有价值的经验与课程实践，为今后有志于儿童动画教育事业的人们提供了宝贵的经验。
作者简介:
成星，博士，中国传媒大学动画与数字艺术学院动画系讲师，韩国国立艺术综合大学动画系访问学者。2010年至2017年，先后在北京十一学校、北京史家小学、中国传媒大学附小和附中，以及个人动画工作坊开设教授儿童创作动画的课程。
目录:
前言
绪论
第一节选题缘起
第二节研究综述
第三节研究内容

第一章以“学龄期儿童”为教学对象
第一节儿童期的分类
第二节学龄期儿童的生理与心理发展特点

第二章以“动画创作”为教学内容
第一节动画本体特性与儿童创造特性的契合
第二节动画创作环节与儿童教育的契合

第三章适合学龄期儿童的动画教学
第一节学龄期儿童动画创作课程的培养目标
第二节课程设计的原则
第三节实践过程的把握

第四章实践形式及具体内容
第一节针对不同儿童群体的动画教学实践
第二节基于实践的经验与收获

第五章实践成果
第一节孩子的收获――学习效果
第二节我们的收获――初步形成课程体系
第三节让动画帮助更多孩子――初步形成针对不同群体的课程
第四节未来期待完善的部分

结语
参考文献

附录一教学总结与评价表
附录二 “成为更完善的人”――中国传媒大学附属中学初一年级动画教材（第一单元第一课、第二课）
致谢

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