新课程有效教学疑难问题操作性解读：高中化学

新课程有效教学疑难问题操作性解读：高中化学

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作者: 王军主编 , 董军分册主编 , 吴松年

出版社: 教育科学出版社

出版时间: 2008-04

版次: 1

ISBN: 9787504139078

定价: 18.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 167页

字数: 150千字

分类: 教材教辅考试>教辅>高中教辅>高中通用

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“新课程有效教学疑难问题操作性解读丛书(高中版)”是为高中教师有效实施新课程、创造优质高效课堂教学而编写的。本丛书集中提炼了高中新课改实验区骨干教师实施新课程有效教学的典型个案，并在课堂教学操作性层面上对教师提出的教学疑难问题给予解读。本丛书可作为高中教师专业化培训用书。


  本丛书的最大特点是依据高中新课改有效教学的显著特征，有效解读教学疑难问题，引导教师开展优质高效课堂教学。高中教学具有目标性、共通性、信息性、经验性和竞争性五大基本特征，本丛书凸显了这些显著特征。

  高中教学的目标性特征非常显著。高中教学最显著的特征是全面贯彻党的新时期教育方针，为高等学校输送德智体全面发展的生源，是使人口资源优势转化为人力资源优势的关键性教育环节之一。高中教学以高考考查标准作为教学质量评估的核心标准，与职业技术教育有显著区别。专题一　模块化教学疑难问题

　如何把握元素及化合物的教学？　

　如何处理“必修2”与“选修4”的内容关系？　

　如何把握必修与选修模块中有机化学的学习角度与方法？　

　如何把握有关生态资源与生活环境的教学？　

　如何把握“选修3：物质结构与性质”的教学？　

专题二　有效教学疑难问题

　如何备学生？　

　如何有效地开发处理教材？　

　如何使用好教材中的拓展性素材？　

　如何利用认知冲突使教学环节自然过渡？　

　如何让设问成为学生思维深入的“种子”？　

　课堂教学中如何提高学生的参与度？　

　如何提高学生提出问题的能力？　

　如何优化化学作业的设计？　

专题三　探究式教学疑难问题

　如何在高中化学教学中有效开展探究式教学？　

　如何在探究式教学中调动学生积极性，激发学生的探究热情？　

　如何在实验课中开展探究式教学？　

　如何利用学案导学进行探究式教学？

专题四　评价学习疑难问题

　如何应对新课程理念下学生化学学习的评价？　

　如何在高中化学课堂教学中实施激励性评价？　

　新课程下教师如何全方位评价学生的化学学习？　

　教师如何在实施学习评价的同时进行有效教学评价和教学反思？　

专题五　优化学习状态疑难问题

　如何指导学生为自己“量身订制”学习计划？　

　如何有效地激发学生学习化学的持续兴趣？　

　如何在课堂教学中调适学生的学习情绪？　

　如何在教学中培养和训练学生的化学有效学习策略？　

　如何推动学生形成自我调控能力？　

专题六　高考备考教学疑难问题

　如何在备考中渗透化学学科思想？　

　如何在备考中建立化学重点主干的知识框架？　

　如何在备考中以有效复习策略指导不同阶段复习？　

　如何在备考中优化高考实验题解答思路？　

专题七　新课程高考化学试题分析

　新课程高考化学试题的总体特点

　新课程高考化学试题中概念和理论知识试题的特点

　新课程高考对化学实验基础知识的考查分析

　新课程高考对化学实验设计的考查分析

　新课程高考化学试题中探究性试题的特点
内容简介:
“新课程有效教学疑难问题操作性解读丛书(高中版)”是为高中教师有效实施新课程、创造优质高效课堂教学而编写的。本丛书集中提炼了高中新课改实验区骨干教师实施新课程有效教学的典型个案，并在课堂教学操作性层面上对教师提出的教学疑难问题给予解读。本丛书可作为高中教师专业化培训用书。


  本丛书的最大特点是依据高中新课改有效教学的显著特征，有效解读教学疑难问题，引导教师开展优质高效课堂教学。高中教学具有目标性、共通性、信息性、经验性和竞争性五大基本特征，本丛书凸显了这些显著特征。

  高中教学的目标性特征非常显著。高中教学最显著的特征是全面贯彻党的新时期教育方针，为高等学校输送德智体全面发展的生源，是使人口资源优势转化为人力资源优势的关键性教育环节之一。高中教学以高考考查标准作为教学质量评估的核心标准，与职业技术教育有显著区别。
目录:
专题一　模块化教学疑难问题

　如何把握元素及化合物的教学？　

　如何处理“必修2”与“选修4”的内容关系？　

　如何把握必修与选修模块中有机化学的学习角度与方法？　

　如何把握有关生态资源与生活环境的教学？　

　如何把握“选修3：物质结构与性质”的教学？　

专题二　有效教学疑难问题

　如何备学生？　

　如何有效地开发处理教材？　

　如何使用好教材中的拓展性素材？　

　如何利用认知冲突使教学环节自然过渡？　

　如何让设问成为学生思维深入的“种子”？　

　课堂教学中如何提高学生的参与度？　

　如何提高学生提出问题的能力？　

　如何优化化学作业的设计？　

专题三　探究式教学疑难问题

　如何在高中化学教学中有效开展探究式教学？　

　如何在探究式教学中调动学生积极性，激发学生的探究热情？　

　如何在实验课中开展探究式教学？　

　如何利用学案导学进行探究式教学？

专题四　评价学习疑难问题

　如何应对新课程理念下学生化学学习的评价？　

　如何在高中化学课堂教学中实施激励性评价？　

　新课程下教师如何全方位评价学生的化学学习？　

　教师如何在实施学习评价的同时进行有效教学评价和教学反思？　

专题五　优化学习状态疑难问题

　如何指导学生为自己“量身订制”学习计划？　

　如何有效地激发学生学习化学的持续兴趣？　

　如何在课堂教学中调适学生的学习情绪？　

　如何在教学中培养和训练学生的化学有效学习策略？　

　如何推动学生形成自我调控能力？　

专题六　高考备考教学疑难问题

　如何在备考中渗透化学学科思想？　

　如何在备考中建立化学重点主干的知识框架？　

　如何在备考中以有效复习策略指导不同阶段复习？　

　如何在备考中优化高考实验题解答思路？　

专题七　新课程高考化学试题分析

　新课程高考化学试题的总体特点

　新课程高考化学试题中概念和理论知识试题的特点

　新课程高考对化学实验基础知识的考查分析

　新课程高考对化学实验设计的考查分析

　新课程高考化学试题中探究性试题的特点

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