高中语文同步讲解与测试·必修五（配课标人教版）
出版时间:
2005-06
版次:
1
ISBN:
9787201044477
定价:
12.50
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
胶版纸
页数:
308页
字数:
280千字
-
国家基础教育课程改革启动已有多年，“课程标准”的“实验教科书”也已在全国部分省市试行几年，试行的范围正在逐步扩大，新的教育理念被越来越多的教育工作者和社会人士所接受，我国基础教育事业正经历着一次深刻的变革。为了适应课程改革深入发展的需要，推动“实验教科书”进一步试行，我们特地组织试验区的一批战斗在教学第一线的特高级教师编写了这套与“实验教科书”相匹配的教辅丛书，旨在弘扬课改精神，帮助师生扫除学习中的障碍。
本书以《义力教育课程标准》的基本精神为指导，充分体现教材的编辑思想，充分体现语文学科人文性与工具性和和谐统一的特点；从“知识和技能”“过程和方法”“感情、态度和价值观”等三个方面构建学生语文素养的合理结构。对教材进行详细分析讲解，开发学习资源，设计以发展能力和培养创新意识为目的的训练项目，为同学们的自主学习、合作学习、探究学习提供切实而有效的帮助。其中，“阅读鉴赏”部分，除了从“课文赏读”“研究探索”两个方面对课文进行讲解外，还设计了“相关链接”和“精题剖析”两个栏目，前者提供与教材相关的资料，为同学们自主学习、研究性学习提供方便；后者从教材鉴赏角度提供一组经典样题，进行剖析，进行解题的思路与规律，旨在培养同学们的鉴赏能力。“表达交流”部分，既有方法点拨，又有实例导航，十分注重创设表达交流的情境，激发同学们的灵感。“梳理探究”部分对以前所学的语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合，便于同学们通过自主思考或合作研讨，培养探究能力。“名著导读”部分通过相关资料的介绍和精彩片断的赏析，激发同学们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。各类训练题目则坚持以阅读和写作能力训练为主，以主观题为主，适当增加开放性、探究性训练题，以培养同学们的创新精神和实践能力。我们相信，这套丛书对于更好地贯彻《课程标准》精神，学习实验教材，培养良好的学习品质，是非常有益的。
语文学习的基本规律是积累、感受、实践、创新，在熏陶感染、潜移默化、循环往复的过程中，逐步提高语文素养。最有将近的学习是个性化的学习。希望同学们在使用本书过程中，把它当成“助手”，而不是完全的依赖；把它当成探究、创新的借鉴和桥梁，而不是去寻找和记忆惟一的“标准答案”。惟其如此，本书的作用才能得到充分的发挥，同学们才会得到更多更好的帮助和启发。 第一单元
单元概要
第1课 林教头风雪山神庙
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研究探索
精题剖析
练习解答
同步闯关
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微型作文
第2课 装在套子里的人
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研究探索
精题剖析
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同步闯关
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微型作文
第3课 边城
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研究探索
精题剖析
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第4课 哦，香雪
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研究探索
精题剖析
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同步闯关
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微型作文
单元检测题
第二单元
单元概要
第5课 归去来兮辞 并序
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研究探索
精题剖析
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同步闯关
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微型作文
第6课 滕王阁序
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研究探索
精题剖析
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同步闯关
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微型作文
第7课 逍遥游
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研究探索
精题剖析
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同步闯关
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微型作文
第8课 陈情表
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研究探索
精题剖析
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同步闯关
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微型作文
单元检测题
第三单元
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第9课 咬文嚼字
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研究探索
精题剖析
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同步闯关
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第10课 孟浩然
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精题剖析
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第11课 说“木叶”
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精题剖析
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第12课 谈中国诗
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研究探索
精题剖析
练习解答
同步闯关
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微型作文
单元检测题
第四单元
表达交流
梳理探究
名著导读
参考答案
-
内容简介:
国家基础教育课程改革启动已有多年，“课程标准”的“实验教科书”也已在全国部分省市试行几年，试行的范围正在逐步扩大，新的教育理念被越来越多的教育工作者和社会人士所接受，我国基础教育事业正经历着一次深刻的变革。为了适应课程改革深入发展的需要，推动“实验教科书”进一步试行，我们特地组织试验区的一批战斗在教学第一线的特高级教师编写了这套与“实验教科书”相匹配的教辅丛书，旨在弘扬课改精神，帮助师生扫除学习中的障碍。
本书以《义力教育课程标准》的基本精神为指导，充分体现教材的编辑思想，充分体现语文学科人文性与工具性和和谐统一的特点；从“知识和技能”“过程和方法”“感情、态度和价值观”等三个方面构建学生语文素养的合理结构。对教材进行详细分析讲解，开发学习资源，设计以发展能力和培养创新意识为目的的训练项目，为同学们的自主学习、合作学习、探究学习提供切实而有效的帮助。其中，“阅读鉴赏”部分，除了从“课文赏读”“研究探索”两个方面对课文进行讲解外，还设计了“相关链接”和“精题剖析”两个栏目，前者提供与教材相关的资料，为同学们自主学习、研究性学习提供方便；后者从教材鉴赏角度提供一组经典样题，进行剖析，进行解题的思路与规律，旨在培养同学们的鉴赏能力。“表达交流”部分，既有方法点拨，又有实例导航，十分注重创设表达交流的情境，激发同学们的灵感。“梳理探究”部分对以前所学的语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合，便于同学们通过自主思考或合作研讨，培养探究能力。“名著导读”部分通过相关资料的介绍和精彩片断的赏析，激发同学们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。各类训练题目则坚持以阅读和写作能力训练为主，以主观题为主，适当增加开放性、探究性训练题，以培养同学们的创新精神和实践能力。我们相信，这套丛书对于更好地贯彻《课程标准》精神，学习实验教材，培养良好的学习品质，是非常有益的。
语文学习的基本规律是积累、感受、实践、创新，在熏陶感染、潜移默化、循环往复的过程中，逐步提高语文素养。最有将近的学习是个性化的学习。希望同学们在使用本书过程中，把它当成“助手”，而不是完全的依赖；把它当成探究、创新的借鉴和桥梁，而不是去寻找和记忆惟一的“标准答案”。惟其如此，本书的作用才能得到充分的发挥，同学们才会得到更多更好的帮助和启发。
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第一单元
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第1课 林教头风雪山神庙
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第4课 哦，香雪
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第5课 归去来兮辞 并序
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