做有专业尊严的教师

作者: 窦桂梅著

出版社: 漓江出版社

出版时间: 2015-02

版次: 1

ISBN: 9787540774684

定价: 34.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 320页

正文语种: 简体中文

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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　　《做有专业尊严的教师》最新修订，新增最新资讯和热门博文。精彩内容精品形态以飨读者！
　　窦桂梅，被网友亲切地称为"玫瑰"，被广大青年教师服膺为榜样和领路人。她以勤奋、自信、智慧、灵性修炼自己，打造团队，谱写出美妙动人的教育华章。
　　《做有专业尊严的教师》是窦桂梅关于语文教学专业探讨的力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃。全面阐述了窦桂梅的教育观、教学观、师生观，关于语文教学的理念和实践，本书有完美的课堂记录，独到的见解。作者坚持"以人为本"和"用语文教人"，形成了她有理论、有思想、有特色、有个性的教学风格。她坚持以科研为教改的动力和方法，注重研究、探索语文教改的特点、规律和发展趋势，而今成了从课堂走出来的教育专家。她的专业成长的正能量，唤起了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现，极大地促进了广大教师的专业成长。
　　窦桂梅，从教于清华大学附属小学，现任清华附小党总支书记、校长，兼任北京中央商务区实验小学校长。全国著名特级教师，博士。北京教育学院、东北师范大学、首都师范大学兼职教授，硕士生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。教育部"中小学教师国家级培训计划"特聘专家、专题课程主持专家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。提名全国中小学中青年"十杰教师"，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为"建国六十年来从课堂里走出来的教育专家"之一。2014年9月，窦桂梅带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。2014年9月9日在人民大会堂接受习近平主席、李克强总理等党和国家领导人的接见和祝贺。多次应邀在《中国教育报》《人民教育》《课程o教材o教法》等报刊及中央电视台等新闻媒体作系列专题介绍。她的"三个超越"、"主题教学"、"1+X课程"，引领教师更新观念，推动着全国的课改。
　　出版个人专著14部。主编、参编多部著作。
开卷，有益（序）/001
第一章专业探问/001
做一名有专业尊严的教师/002
字，必须好好写/006
——由两节识字课引发的感想
主要问题在哪儿/006
语文教师该怎么做/008
做一个精神上气象万千的教师/012
以语文的方式行进/017
何为语文的方式/017
试问我们的语文素养/020
阅读与修养是源头活水/024
附：窦桂梅老师推荐小学1-6年级学生必读选读书目
解读教材四问/032
深入阅读与深度理解/036
试析阅读的层次/037
走向深入阅读/039
课堂，因细腻而伟大/041
到底怎样成为好老师/046
再谈语文教师专业化/050
运用专门知识的技能的情况如何/051
语文教师专业道德质量怎样/052
教师专业自主性如何/053
语文教师的专业团队如何/055
评课备课上课/057
——制定语文课堂标准的思考及目的
为了充满思考的教室/062
第二章课堂炼金/067
拥有面对文本的力量/068
——教《游园不值》的心灵体验
我思故我在/068
思想的声音/069
由思抵达诗/070
深度会谈/070
视界的融合/072
语文教师就是语文/074
课件与板书/074
朗读与仿写/075
怎么抓课眼/075
隔"窗"看课：存在即意义/078
——评《隔窗看雀》
附：《隔窗看雀》教学实录/081
小组讨论与作业布置/092
"小组讨论"的讨论/092
你会布置作业吗/094
"无厘头"训练和有意识延伸阅读/096
务实与务虚的辩证/100
——《看雪》教学点评
务实：识字落脚在哪里/101
务虚：主题可否缓行而含蓄/102
附：胡节老师的《看雪》教学设计/104
课堂的性格/108
——评《林冲棒打洪教头》
"仁忍"的气度/108
"果断"的气魄/110
"高贵"的气节/111
《印度洋上生死夜》一课的道德质疑/113
一、故事本身的疑问/113
二、课文中的道德追问/114
三、人性中的道德叩问/115
附课文：印度洋上生死夜/116
学生的言语系统不能只是硬盘和内存/118
第三章课例反思/123
游园路上的精神相遇/124
——古诗《游园不值》的教学
《游园不值》教材及相关材料/124
课堂实录/125
反思之一："红杏出墙"的风景/136
反思之二：一座精神的园/140
反思之三：不遇中有遇/143
点评：《游园不值》评析（黄亢美）/147
我这样教图画书《我爸爸》/150
——《绘本与作文》的教学
反思之一：我为什么要教图画书《我爸爸》/164
反思之二：我怎样教图画书《我爸爸》/168
点评：窦桂梅执教《我爸爸》的教学意义探索（徐冬梅）/173
聊故事后面的故事/178
——《牛郎织女》的教学
（第一课时）聊故事里面的故事/179
（第二课时）聊故事后面的故事/192
反思之一：语文教育何处寻/203
——我们为什么这样教《牛郎织女》
反思之二：从叶老的两句话谈起/210
——怎么教《牛郎织女》
点评：我们究竟需要什么样的语文教学（吴永军）/218
第四章域外之行/225
韩国基础教育概况/226
韩国教育的几个关键词/230
给学生什么样的梦想/234
——参观韩国外国语大学附属外国语中学
春天，我们的学生在做什么/240
——有感于四月的华盛顿
看得见的隐性德育/246
——有感于华盛顿的几处景观
从三所学校的细节，看"以学生为本"/253
——有感于美国的中学校
英国督导的"三角理论"/260
学校有自我评估吗？/266
——有感于英国学校的自我评估
有这样一所教会学校/273
——参观英国GreyCoat中学
第五章求学笔记/255
和朱小蔓对话/282
一个人的教育是整体的/286
——听朱小蔓教授报告有感
教师的课堂智慧从哪里来/291
——听田慧生教授报告有感
理解德育的三重生态/295
——听刘惊铎教授报告有感
心宽天地宽，心静世间静/299
——写给老师曹思迅
改变态度，享受过程，学会感恩/303
向日葵的颜色/304
——在2006年教师节之际，写给朱永新教授
内容简介:
　　《做有专业尊严的教师》最新修订，新增最新资讯和热门博文。精彩内容精品形态以飨读者！
　　窦桂梅，被网友亲切地称为"玫瑰"，被广大青年教师服膺为榜样和领路人。她以勤奋、自信、智慧、灵性修炼自己，打造团队，谱写出美妙动人的教育华章。
　　《做有专业尊严的教师》是窦桂梅关于语文教学专业探讨的力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃。全面阐述了窦桂梅的教育观、教学观、师生观，关于语文教学的理念和实践，本书有完美的课堂记录，独到的见解。作者坚持"以人为本"和"用语文教人"，形成了她有理论、有思想、有特色、有个性的教学风格。她坚持以科研为教改的动力和方法，注重研究、探索语文教改的特点、规律和发展趋势，而今成了从课堂走出来的教育专家。她的专业成长的正能量，唤起了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现，极大地促进了广大教师的专业成长。
作者简介:
　　窦桂梅，从教于清华大学附属小学，现任清华附小党总支书记、校长，兼任北京中央商务区实验小学校长。全国著名特级教师，博士。北京教育学院、东北师范大学、首都师范大学兼职教授，硕士生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。教育部"中小学教师国家级培训计划"特聘专家、专题课程主持专家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。提名全国中小学中青年"十杰教师"，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为"建国六十年来从课堂里走出来的教育专家"之一。2014年9月，窦桂梅带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。2014年9月9日在人民大会堂接受习近平主席、李克强总理等党和国家领导人的接见和祝贺。多次应邀在《中国教育报》《人民教育》《课程o教材o教法》等报刊及中央电视台等新闻媒体作系列专题介绍。她的"三个超越"、"主题教学"、"1+X课程"，引领教师更新观念，推动着全国的课改。
　　出版个人专著14部。主编、参编多部著作。
目录:
开卷，有益（序）/001
第一章专业探问/001
做一名有专业尊严的教师/002
字，必须好好写/006
——由两节识字课引发的感想
主要问题在哪儿/006
语文教师该怎么做/008
做一个精神上气象万千的教师/012
以语文的方式行进/017
何为语文的方式/017
试问我们的语文素养/020
阅读与修养是源头活水/024
附：窦桂梅老师推荐小学1-6年级学生必读选读书目
解读教材四问/032
深入阅读与深度理解/036
试析阅读的层次/037
走向深入阅读/039
课堂，因细腻而伟大/041
到底怎样成为好老师/046
再谈语文教师专业化/050
运用专门知识的技能的情况如何/051
语文教师专业道德质量怎样/052
教师专业自主性如何/053
语文教师的专业团队如何/055
评课备课上课/057
——制定语文课堂标准的思考及目的
为了充满思考的教室/062
第二章课堂炼金/067
拥有面对文本的力量/068
——教《游园不值》的心灵体验
我思故我在/068
思想的声音/069
由思抵达诗/070
深度会谈/070
视界的融合/072
语文教师就是语文/074
课件与板书/074
朗读与仿写/075
怎么抓课眼/075
隔"窗"看课：存在即意义/078
——评《隔窗看雀》
附：《隔窗看雀》教学实录/081
小组讨论与作业布置/092
"小组讨论"的讨论/092
你会布置作业吗/094
"无厘头"训练和有意识延伸阅读/096
务实与务虚的辩证/100
——《看雪》教学点评
务实：识字落脚在哪里/101
务虚：主题可否缓行而含蓄/102
附：胡节老师的《看雪》教学设计/104
课堂的性格/108
——评《林冲棒打洪教头》
"仁忍"的气度/108
"果断"的气魄/110
"高贵"的气节/111
《印度洋上生死夜》一课的道德质疑/113
一、故事本身的疑问/113
二、课文中的道德追问/114
三、人性中的道德叩问/115
附课文：印度洋上生死夜/116
学生的言语系统不能只是硬盘和内存/118
第三章课例反思/123
游园路上的精神相遇/124
——古诗《游园不值》的教学
《游园不值》教材及相关材料/124
课堂实录/125
反思之一："红杏出墙"的风景/136
反思之二：一座精神的园/140
反思之三：不遇中有遇/143
点评：《游园不值》评析（黄亢美）/147
我这样教图画书《我爸爸》/150
——《绘本与作文》的教学
反思之一：我为什么要教图画书《我爸爸》/164
反思之二：我怎样教图画书《我爸爸》/168
点评：窦桂梅执教《我爸爸》的教学意义探索（徐冬梅）/173
聊故事后面的故事/178
——《牛郎织女》的教学
（第一课时）聊故事里面的故事/179
（第二课时）聊故事后面的故事/192
反思之一：语文教育何处寻/203
——我们为什么这样教《牛郎织女》
反思之二：从叶老的两句话谈起/210
——怎么教《牛郎织女》
点评：我们究竟需要什么样的语文教学（吴永军）/218
第四章域外之行/225
韩国基础教育概况/226
韩国教育的几个关键词/230
给学生什么样的梦想/234
——参观韩国外国语大学附属外国语中学
春天，我们的学生在做什么/240
——有感于四月的华盛顿
看得见的隐性德育/246
——有感于华盛顿的几处景观
从三所学校的细节，看"以学生为本"/253
——有感于美国的中学校
英国督导的"三角理论"/260
学校有自我评估吗？/266
——有感于英国学校的自我评估
有这样一所教会学校/273
——参观英国GreyCoat中学
第五章求学笔记/255
和朱小蔓对话/282
一个人的教育是整体的/286
——听朱小蔓教授报告有感
教师的课堂智慧从哪里来/291
——听田慧生教授报告有感
理解德育的三重生态/295
——听刘惊铎教授报告有感
心宽天地宽，心静世间静/299
——写给老师曹思迅
改变态度，享受过程，学会感恩/303
向日葵的颜色/304
——在2006年教师节之际，写给朱永新教授

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