完整的成长：儿童生命的自我创造（全新增订第三版）

作者: 孙瑞雪著

出版社: 中国妇女出版社

出版时间: 2018-01

版次: 1

ISBN: 9787512714809

定价: 42.00

装帧: 平装

开本: 其他

纸张: 胶版纸

页数: 320页

字数: 300千字

分类: 生活

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这是《完整的成长》一书第三次再版。书中修订了一些错误，加了一些注释，旨在更好地为你们——亲爱的读者服务。
书中告诉我们：人的成长从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理、认知，然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面。这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个的自我。而我们成人已经失去了或未曾珍惜创造完整自我的机会，我们眼生羡慕地看着儿童的成长，并由此反思自己。他们的成长令我们啧啧称奇，也从中重获完整成长的机会。
究竟儿童哪些行为是在进行自我创造，成就他自己，书中都有详尽的表述。
给自己一个机会，让我们一起成长为完整的人。

孙瑞雪　
中国著名教育家、儿童心理学家；
“爱和自由、规则与平等”教育精神创始人；
“完整的人和完整的成长”教育思想创始人；
“儿童敏感期”理论创始人；
专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元；
多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目，讲述“爱和自由”的教育；
2009年，被评选为“中国教育杰出人物”；
2006年、2007年，中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《敏感期》专题片。
在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等人的经典教育学、现代心理学理论为基础，在20年高度专注的教育实践和科学研究中，创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统，“完整的人和完整的成长”的教育思想系统，敏感期理论系统，以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。

目　录
开篇语                                                                                         … 001
第一章什么是完整的成长                                                      … 005
第二章儿童是自己身体的主人                                              … 009
第一节什么是主人                                                         … 010
第二节唤醒身体                                                            … 010
第三节身体的禁锢对儿童成长意味着什么                        … 013
第四节不同阶段的身体发展特征                                     … 020
第五节隐藏在儿童身体里的生命力                                  … 027
第三章儿童是自己情绪的主人                                              … 033
第一节儿童天然拥有情绪                                               … 034
恐惧                                                              … 035
伤心                                                              … 037
喜悦                                                              … 039
愤怒                                                              … 040
第二节情绪共生                                                            … 042
第三节儿童有认知情绪的内驱力                                     … 045
第四节怎样陪伴儿童情绪的成长                                     … 047
第五节儿童自己管理自己的情绪                                     … 053
第六节伴随情绪，儿童进入生命深处                               … 060
第七节精神情绪                                                            … 062
第四章儿童是自己感觉的主人                                              … 075
第一节感觉是发现的智慧                                               … 076
第二节感觉是儿童认知的基础                                        … 077
第三节感觉让儿童发现自己的内在世界                           … 086
第四节感觉带领儿童进入自己内在的精神世界                  … 093
第五节感觉是良知和善（道德）的来源                           … 099
第六节对感觉的新认识
内容简介:
这是《完整的成长》一书第三次再版。书中修订了一些错误，加了一些注释，旨在更好地为你们——亲爱的读者服务。
书中告诉我们：人的成长从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理、认知，然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面。这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个的自我。而我们成人已经失去了或未曾珍惜创造完整自我的机会，我们眼生羡慕地看着儿童的成长，并由此反思自己。他们的成长令我们啧啧称奇，也从中重获完整成长的机会。
究竟儿童哪些行为是在进行自我创造，成就他自己，书中都有详尽的表述。
给自己一个机会，让我们一起成长为完整的人。
作者简介:
孙瑞雪　
中国著名教育家、儿童心理学家；
“爱和自由、规则与平等”教育精神创始人；
“完整的人和完整的成长”教育思想创始人；
“儿童敏感期”理论创始人；
专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元；
多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目，讲述“爱和自由”的教育；
2009年，被评选为“中国教育杰出人物”；
2006年、2007年，中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《敏感期》专题片。
在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等人的经典教育学、现代心理学理论为基础，在20年高度专注的教育实践和科学研究中，创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统，“完整的人和完整的成长”的教育思想系统，敏感期理论系统，以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。
目录:
目　录
开篇语                                                                                         … 001
第一章什么是完整的成长                                                      … 005
第二章儿童是自己身体的主人                                              … 009
第一节什么是主人                                                         … 010
第二节唤醒身体                                                            … 010
第三节身体的禁锢对儿童成长意味着什么                        … 013
第四节不同阶段的身体发展特征                                     … 020
第五节隐藏在儿童身体里的生命力                                  … 027
第三章儿童是自己情绪的主人                                              … 033
第一节儿童天然拥有情绪                                               … 034
恐惧                                                              … 035
伤心                                                              … 037
喜悦                                                              … 039
愤怒                                                              … 040
第二节情绪共生                                                            … 042
第三节儿童有认知情绪的内驱力                                     … 045
第四节怎样陪伴儿童情绪的成长                                     … 047
第五节儿童自己管理自己的情绪                                     … 053
第六节伴随情绪，儿童进入生命深处                               … 060
第七节精神情绪                                                            … 062
第四章儿童是自己感觉的主人                                              … 075
第一节感觉是发现的智慧                                               … 076
第二节感觉是儿童认知的基础                                        … 077
第三节感觉让儿童发现自己的内在世界                           … 086
第四节感觉带领儿童进入自己内在的精神世界                  … 093
第五节感觉是良知和善（道德）的来源                           … 099
第六节对感觉的新认识