让品格同青春一起成长：如何上好常态班会课（附光盘）
出版时间:
2012-04
版次:
1
ISBN:
9787303140664
定价:
40.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
291页
正文语种:
简体中文
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《让品格同青春一起成长：如何上好常态班会课》内容包括：品德教育的现状与思考、建立孩子内心的行为价值导向体系等。 孙晓晖，四川双流棠湖中学外语实验学校初中部语文高级教师，初中研培处主任。从事班主任工作21年，获得第二届“全国语文百佳教师”，第六届“全国优秀班主任”，全国“十一五”教育科研先进个人，全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛一等奖，首届成都市主题班会赛课一等奖，第十五届、第十七届成都市优秀教师，双流县初中语文“学科教学带头人”等多项荣誉。所带领班级多次获市、县先进班集体。发表教育教学论文70余篇，其中《故事法提升德育实效》一文发表于2011年12月2日《中国教育报》。多次被聘为四川省初中骨干教师国培专家，受邀为中小学教师和高师生作“习惯是品格的最高形式”“简单高效的常态班会课”“陪孩子走过一路青春”“品德修养及班主任工作艺术”等培训报告，获与会者一致好评。 第一篇 寻找品德教育的切入点
第一章 品德教育的现状与思考
第一节 当前品德教育的困境
第二节 道德品质的基本结构和核心内涵
第三节 体悟与品德教育
第二章 建立孩子内心的行为价值导向体系
第一节 当前价值取向引领存在的问题及应对
第二节 简单高效的常态班会课教育模式
第三节 做个会讲故事的教育者
第四节 真正成为孩子的重要他人
第三章 习惯在品德心理结构中的地位
第一节 习惯即最高品行
第二节 品德问题实际是习惯问题
第三节 培养习惯就是塑造品格
第二篇 四大基础习惯及其培养
第四章 探索习惯培养的有效途径
第一节 四大基础习惯的提出
第二节 习惯培养“三三模式”
第三节 制度比美德更可靠
第五章 四大基础习惯养成之一：目标体系
第一节 习惯格言一：目标成就人生
第二节 习惯格言二：重要的事情先做
第六章 四大基础习惯养成之二：执行体系
第一节 习惯格言三：要分数更要能力
第二节 习惯格言四：主动、创造性地做事
第三节 习惯格言五：坚持就是胜利
第七章 四大基础习惯养成之三：自省体系
第一节 习惯格言六：在自律中锻造诚信
第二节 习惯格言七：在调整中自我完善
第三节 习惯格言八：人格健康人生才快乐
第八章 四大基础习惯养成之四：协作体系
第一节 习惯格言九：在竞争中学会合作
第二节 习惯格言十：助人者助己
第三节 习惯格言十一：感恩多福
第四节 习惯格言十二：礼仪是一种才干
第三篇 品德教育的典型案例
第九章 陪孩子走过一路青春
第一节 正确认识：青春是叛逆过剩的年代
第二节 牵着孩子的手，一同推开青春的大门
第三节 以科学的方式，做孩子青春路上的引路人
第四节 “青春期教育”素材
第十章 优秀者的行为习惯标志：主动、创造性地做事
第一节 追根溯源习惯的核心
第二节 如何培养主动、创造性做事的习惯
第三节 核心习惯养成的显性表现：自律自主
第十一章 教育需要创造性：常态班会课课例
课例1 分数不是全部
课例2 英语课上的笑声
课例3 如果丑小鸭变不成白天鹅
课例4 一堂静穆无声的常态班会课
课例5 分享与教授的聊天记录
课例6 助人者助己，一份厚道一份福
跋：品格教育的可贵守望
致谢
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内容简介:
《让品格同青春一起成长：如何上好常态班会课》内容包括：品德教育的现状与思考、建立孩子内心的行为价值导向体系等。
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作者简介:
孙晓晖，四川双流棠湖中学外语实验学校初中部语文高级教师，初中研培处主任。从事班主任工作21年，获得第二届“全国语文百佳教师”，第六届“全国优秀班主任”，全国“十一五”教育科研先进个人，全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛一等奖，首届成都市主题班会赛课一等奖，第十五届、第十七届成都市优秀教师，双流县初中语文“学科教学带头人”等多项荣誉。所带领班级多次获市、县先进班集体。发表教育教学论文70余篇，其中《故事法提升德育实效》一文发表于2011年12月2日《中国教育报》。多次被聘为四川省初中骨干教师国培专家，受邀为中小学教师和高师生作“习惯是品格的最高形式”“简单高效的常态班会课”“陪孩子走过一路青春”“品德修养及班主任工作艺术”等培训报告，获与会者一致好评。
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目录:
第一篇 寻找品德教育的切入点
第一章 品德教育的现状与思考
第一节 当前品德教育的困境
第二节 道德品质的基本结构和核心内涵
第三节 体悟与品德教育
第二章 建立孩子内心的行为价值导向体系
第一节 当前价值取向引领存在的问题及应对
第二节 简单高效的常态班会课教育模式
第三节 做个会讲故事的教育者
第四节 真正成为孩子的重要他人
第三章 习惯在品德心理结构中的地位
第一节 习惯即最高品行
第二节 品德问题实际是习惯问题
第三节 培养习惯就是塑造品格
第二篇 四大基础习惯及其培养
第四章 探索习惯培养的有效途径
第一节 四大基础习惯的提出
第二节 习惯培养“三三模式”
第三节 制度比美德更可靠
第五章 四大基础习惯养成之一：目标体系
第一节 习惯格言一：目标成就人生
第二节 习惯格言二：重要的事情先做
第六章 四大基础习惯养成之二：执行体系
第一节 习惯格言三：要分数更要能力
第二节 习惯格言四：主动、创造性地做事
第三节 习惯格言五：坚持就是胜利
第七章 四大基础习惯养成之三：自省体系
第一节 习惯格言六：在自律中锻造诚信
第二节 习惯格言七：在调整中自我完善
第三节 习惯格言八：人格健康人生才快乐
第八章 四大基础习惯养成之四：协作体系
第一节 习惯格言九：在竞争中学会合作
第二节 习惯格言十：助人者助己
第三节 习惯格言十一：感恩多福
第四节 习惯格言十二：礼仪是一种才干
第三篇 品德教育的典型案例
第九章 陪孩子走过一路青春
第一节 正确认识：青春是叛逆过剩的年代
第二节 牵着孩子的手，一同推开青春的大门
第三节 以科学的方式，做孩子青春路上的引路人
第四节 “青春期教育”素材
第十章 优秀者的行为习惯标志：主动、创造性地做事
第一节 追根溯源习惯的核心
第二节 如何培养主动、创造性做事的习惯
第三节 核心习惯养成的显性表现：自律自主
第十一章 教育需要创造性：常态班会课课例
课例1 分数不是全部
课例2 英语课上的笑声
课例3 如果丑小鸭变不成白天鹅
课例4 一堂静穆无声的常态班会课
课例5 分享与教授的聊天记录
课例6 助人者助己，一份厚道一份福
跋：品格教育的可贵守望
致谢
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