婴幼儿心理学

作者: [英] 琳恩·默里著 , 张安也译

出版社: 北京科学技术出版社

出版时间: 2020-03

版次: 1

ISBN: 9787571402723

定价: 89.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 260页

分类: 生活

4 张插图图片

0～2岁是孩子成长的关键期，它对孩子的童年甚至成年都有深远的影响。理解孩子、给予他们早期发展最好的支持并不是一件容易的事情。现在，在孩子成长的关键期，有了这本关于婴幼儿心理发展历程的专业指南，你就能随时获取帮助了。

本书通过视频中截取的实例场景照片以及琳恩?默里详细的注释，清晰地展示了如何帮助0～2岁婴幼儿发展其社会理解与合作能力、依恋关系、自我调节与控制能力以及认知能力。对于早期教育工作者、父母或任何照顾婴幼儿的人来说，这本书将提高你对婴幼儿需求和潜力的认识，读懂孩子的行为，从而选择正确的养育方法。

琳恩?默里，雷丁大学发展心理学教授，南非斯泰伦博斯大学特级教授。毕业于爱丁堡大学，曾任剑桥大学研究员。其研究主要集中于早期教育对婴幼儿心理发展的影响，发表了大量关于儿童心理发展和父母教育的文章。目录：
引言 1
第一章社会理解与合作 7
起航：新生儿阶段的第一个月 7
父母一方：哺育本能 7
孩子一方：社交大脑 8
新生儿模仿和镜像神经元 8
第一个月的社交互动 9
第二个月的转变：核心关系的发展 10
父母的角色 11
亲子互动的不同方式以及其他早期“意义理解 15
婴儿的社交敏感性持续增强 16
4 ～ 5 月龄：进入更广阔的世界和主题型关系 19
从主题型关系进入到9 月龄的连接型关系 19
连接型关系的发展1：婴儿对他人的隐性理解 25
连接型关系的发展2：社交互动的作用 27
1 岁后：培养“鸟瞰视野”及合作型关系 34
发展“鸟瞰视野”及合作型关系能力的标志 35
社交互动的作用 53
小结 61
第二章　依恋　63
婴幼儿依恋关系的本质 63
依恋的标志 64
依恋关系中的差异 70
孩子的安全感与父母的作用 78
敏感回应的重要性 78
考虑孩子感受的重要性 87
父母的养育风格与婴幼儿的不安全依恋模式的关系 93
婴幼儿自身特点的作用 94
影响父母给予敏感照看能力的因素 94
背景环境 94
父母自身的特点 94
早期依恋和长期发展 95
早期依恋和后期社会关系 96
早期依恋和后期行为问题 96
长期环境和育儿的影响 97
帮助父母 97
婴幼儿和非父母照看：日托及其影响 97
调整和适应日托 98
帮助孩子适应日托 98
适应日托：家庭支持 114
婴幼儿与日托教师的关系 114
婴幼儿之间的关系 120
日托对婴幼儿发展的影响 122
婴幼儿对物品的依恋 123
小结 125
第三章　自我调节与控制　127
婴幼儿调节的基本概念 127
父母对婴幼儿基本自我调节能力的支持 127
早期照看 127
面对面交流 129
身体游戏 134
追逐打闹游戏 138
婴幼儿有意识的自我控制的发展 142
父母如何支持婴幼儿有意识的自我控制 146
帮助婴幼儿在早期集中注意力及其获得预判能力 146
通过社会意识和“社会参照”调节回应 148
鼓励一起愉快地游戏和合作 153
讲道理 157
婴幼儿入睡时的自我调节 159
可能造成婴幼儿调节困难的因素 164
育儿过程的困难 164
个体差异和潜在的脆弱孩子 165
解决婴幼儿的问题行为 167
“外化”问题，包括攻击、愤怒以及违抗行为 167
“内化”问题，包括一般的害怕和极度的害羞 171
小结 171
第四章认知发展　173
发展中的大脑 173
经历的影响 173
认知发展的构成要素 174
婴幼儿自身的活动和察觉能力 174
活动如何帮助婴幼儿的认知发展 176
社会关系的作用1：婴幼儿的贡献 185
与他人的第一次联系 185
交流兴趣与意图 185
模仿他人 186
社会关系的作用2：父母的贡献 193
随因反应 194
早期互动中的随因反应 196
3 个月后的随因反应 198
协助 199
支持提升 200
声音和语言的帮助 207
利用其他资源1：看电视 213
利用其他资源2：共同阅读 214
婴幼儿书籍的特点 214
共同阅读的益处 215
支持型共同阅读的核心特点 216
随时间变化的模式 216
共同阅读的深远意义 226
小结 229
参考文献　230
内容简介:
0～2岁是孩子成长的关键期，它对孩子的童年甚至成年都有深远的影响。理解孩子、给予他们早期发展最好的支持并不是一件容易的事情。现在，在孩子成长的关键期，有了这本关于婴幼儿心理发展历程的专业指南，你就能随时获取帮助了。

本书通过视频中截取的实例场景照片以及琳恩?默里详细的注释，清晰地展示了如何帮助0～2岁婴幼儿发展其社会理解与合作能力、依恋关系、自我调节与控制能力以及认知能力。对于早期教育工作者、父母或任何照顾婴幼儿的人来说，这本书将提高你对婴幼儿需求和潜力的认识，读懂孩子的行为，从而选择正确的养育方法。
作者简介:
琳恩?默里，雷丁大学发展心理学教授，南非斯泰伦博斯大学特级教授。毕业于爱丁堡大学，曾任剑桥大学研究员。其研究主要集中于早期教育对婴幼儿心理发展的影响，发表了大量关于儿童心理发展和父母教育的文章。
目录:
目录：
引言 1
第一章社会理解与合作 7
起航：新生儿阶段的第一个月 7
父母一方：哺育本能 7
孩子一方：社交大脑 8
新生儿模仿和镜像神经元 8
第一个月的社交互动 9
第二个月的转变：核心关系的发展 10
父母的角色 11
亲子互动的不同方式以及其他早期“意义理解 15
婴儿的社交敏感性持续增强 16
4 ～ 5 月龄：进入更广阔的世界和主题型关系 19
从主题型关系进入到9 月龄的连接型关系 19
连接型关系的发展1：婴儿对他人的隐性理解 25
连接型关系的发展2：社交互动的作用 27
1 岁后：培养“鸟瞰视野”及合作型关系 34
发展“鸟瞰视野”及合作型关系能力的标志 35
社交互动的作用 53
小结 61
第二章　依恋　63
婴幼儿依恋关系的本质 63
依恋的标志 64
依恋关系中的差异 70
孩子的安全感与父母的作用 78
敏感回应的重要性 78
考虑孩子感受的重要性 87
父母的养育风格与婴幼儿的不安全依恋模式的关系 93
婴幼儿自身特点的作用 94
影响父母给予敏感照看能力的因素 94
背景环境 94
父母自身的特点 94
早期依恋和长期发展 95
早期依恋和后期社会关系 96
早期依恋和后期行为问题 96
长期环境和育儿的影响 97
帮助父母 97
婴幼儿和非父母照看：日托及其影响 97
调整和适应日托 98
帮助孩子适应日托 98
适应日托：家庭支持 114
婴幼儿与日托教师的关系 114
婴幼儿之间的关系 120
日托对婴幼儿发展的影响 122
婴幼儿对物品的依恋 123
小结 125
第三章　自我调节与控制　127
婴幼儿调节的基本概念 127
父母对婴幼儿基本自我调节能力的支持 127
早期照看 127
面对面交流 129
身体游戏 134
追逐打闹游戏 138
婴幼儿有意识的自我控制的发展 142
父母如何支持婴幼儿有意识的自我控制 146
帮助婴幼儿在早期集中注意力及其获得预判能力 146
通过社会意识和“社会参照”调节回应 148
鼓励一起愉快地游戏和合作 153
讲道理 157
婴幼儿入睡时的自我调节 159
可能造成婴幼儿调节困难的因素 164
育儿过程的困难 164
个体差异和潜在的脆弱孩子 165
解决婴幼儿的问题行为 167
“外化”问题，包括攻击、愤怒以及违抗行为 167
“内化”问题，包括一般的害怕和极度的害羞 171
小结 171
第四章认知发展　173
发展中的大脑 173
经历的影响 173
认知发展的构成要素 174
婴幼儿自身的活动和察觉能力 174
活动如何帮助婴幼儿的认知发展 176
社会关系的作用1：婴幼儿的贡献 185
与他人的第一次联系 185
交流兴趣与意图 185
模仿他人 186
社会关系的作用2：父母的贡献 193
随因反应 194
早期互动中的随因反应 196
3 个月后的随因反应 198
协助 199
支持提升 200
声音和语言的帮助 207
利用其他资源1：看电视 213
利用其他资源2：共同阅读 214
婴幼儿书籍的特点 214
共同阅读的益处 215
支持型共同阅读的核心特点 216
随时间变化的模式 216
共同阅读的深远意义 226
小结 229
参考文献　230

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