广东省区县级教师培训体系及能力建设研究
出版时间:
2020-02
ISBN:
9787566125255
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广东省区县级教师培训体系及能力建设的研究关涉广东省“强师工程”及教师队伍的建设质量，影响广东省打造南方教育高地战略的推进。《广东省区县级教师培训体系及能力建设研究》通过全面分析广东省区县级教师培训机构现状，准确把握广东省区县级教师培训机构的职能定位，探索广东省区县级教师培训机构的运行机制，科学谋划广东省区县级教师教育机构的发展思路与建设策略。
《广东省区县级教师培训体系及能力建设研究》的适用对象为教育管理工作者、教师教育理论研究人员、教师培训机构的培训者以及广大中小学教师。 第一章 总论
第一节 研究背景与价值
第二节 核心概念的界定
第三节 相关理论基础
第四节 研究文献综述
第二章 广东省区县级教师培训机构现状
第一节 区县级教师培训机构的历史沿革
第二节 广东省区县级教师培训机构的现状分析
第三节 广东省区县级教师培训的主要成绩及存在的问题
第三章 广东省区县级教师培训机构的职能定位
第一节 广东省区县级教师培训机构职能定位的背景
第二节 区县级教师培训机构的传统职能
第三节 广东省区县级教师培训机构的职能定位分析
第四章 广东省区县级教师培训机构运行机制
第一节 区县级教师培训机构资质认定标准
第二节 区县级教师培训模式
第五章 广东省区县级教师培训体系及能力建设策略
第一节 凸显政府的主体作用，加强制度建设，精心做好顶层设计
第二节 精耕“国培”、多方联动，优化与整合多种资源配置
第三节 定准位置、练好内功，不断提升培训者的素质
第四节 构建区县级教师培训课程内容
第五节 加强培训机构专业能力建设
第六节 建立有效的评价体系
第六章 广东省地域个案研究
第一节 区县级教师培训需求调查报告――以广东省揭阳市为例
第二节 区县级教师培训的困境与突破――深圳坪山样本
附录
附录A 广东省教师培训机构资质条件
附录B 广东省教育厅广东省机构编制委员会办公室广东省人力资源和社会保障厅广东省财政厅关于推进县级教师发展中心建设的意见（粤教继函[2017]58号）
附录C 广东省县级教师发展中心建设标准
附录D 广东省教育厅关于加强“十三五”广东省中小学教师培训工作的意见（粤教继函[2017]27号）
后记
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内容简介:
广东省区县级教师培训体系及能力建设的研究关涉广东省“强师工程”及教师队伍的建设质量，影响广东省打造南方教育高地战略的推进。《广东省区县级教师培训体系及能力建设研究》通过全面分析广东省区县级教师培训机构现状，准确把握广东省区县级教师培训机构的职能定位，探索广东省区县级教师培训机构的运行机制，科学谋划广东省区县级教师教育机构的发展思路与建设策略。
《广东省区县级教师培训体系及能力建设研究》的适用对象为教育管理工作者、教师教育理论研究人员、教师培训机构的培训者以及广大中小学教师。
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目录:
第一章 总论
第一节 研究背景与价值
第二节 核心概念的界定
第三节 相关理论基础
第四节 研究文献综述
第二章 广东省区县级教师培训机构现状
第一节 区县级教师培训机构的历史沿革
第二节 广东省区县级教师培训机构的现状分析
第三节 广东省区县级教师培训的主要成绩及存在的问题
第三章 广东省区县级教师培训机构的职能定位
第一节 广东省区县级教师培训机构职能定位的背景
第二节 区县级教师培训机构的传统职能
第三节 广东省区县级教师培训机构的职能定位分析
第四章 广东省区县级教师培训机构运行机制
第一节 区县级教师培训机构资质认定标准
第二节 区县级教师培训模式
第五章 广东省区县级教师培训体系及能力建设策略
第一节 凸显政府的主体作用，加强制度建设，精心做好顶层设计
第二节 精耕“国培”、多方联动，优化与整合多种资源配置
第三节 定准位置、练好内功，不断提升培训者的素质
第四节 构建区县级教师培训课程内容
第五节 加强培训机构专业能力建设
第六节 建立有效的评价体系
第六章 广东省地域个案研究
第一节 区县级教师培训需求调查报告――以广东省揭阳市为例
第二节 区县级教师培训的困境与突破――深圳坪山样本
附录
附录A 广东省教师培训机构资质条件
附录B 广东省教育厅广东省机构编制委员会办公室广东省人力资源和社会保障厅广东省财政厅关于推进县级教师发展中心建设的意见（粤教继函[2017]58号）
附录C 广东省县级教师发展中心建设标准
附录D 广东省教育厅关于加强“十三五”广东省中小学教师培训工作的意见（粤教继函[2017]27号）
后记
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