核心素养视域下的中小学教师课程领导力研究

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作者:
出版社: 科学出版社
2023-07
版次: 31
ISBN: 9787030757005
定价: 118.00
装帧: 其他
页数: 284页
  • 核心素养是课程改革的基石,教师是推进课程改革与培育核心素养的关键。《义务教育课程方案(2022年版)》提出,义务教育课程应“聚焦核心素养,面向未来”;联合国教科文组织指出,“协作和团队合作应成为教师工作的特征”。这些都对教师课程**力提出了更高要求。
      本书在对教师课程**力内涵进行诠释的基础上,建构了课程**认知力、实践力与认同力多维复合的K-VPI教师课程**力理论模型,并依据此模型对中小学教师课程**力的现状进行了实证研究,据此探索了中小学教师课程**力提升的行动策略。研究发现,我国教师课程**力存在结构失衡、总体水平偏低、**意愿与自我认同匮乏、专业支持有效性不足等问题。为此,本书提出了“立足自身,夯实教师进行课程**的意愿及能力”“因校制宜,发挥学校对教师课程**的支持作用”“减负增效,优化教师参与课程**的制度与环境”等改进对策。
  • 内容简介:
    核心素养是课程改革的基石,教师是推进课程改革与培育核心素养的关键。《义务教育课程方案(2022年版)》提出,义务教育课程应“聚焦核心素养,面向未来”;联合国教科文组织指出,“协作和团队合作应成为教师工作的特征”。这些都对教师课程**力提出了更高要求。
      本书在对教师课程**力内涵进行诠释的基础上,建构了课程**认知力、实践力与认同力多维复合的K-VPI教师课程**力理论模型,并依据此模型对中小学教师课程**力的现状进行了实证研究,据此探索了中小学教师课程**力提升的行动策略。研究发现,我国教师课程**力存在结构失衡、总体水平偏低、**意愿与自我认同匮乏、专业支持有效性不足等问题。为此,本书提出了“立足自身,夯实教师进行课程**的意愿及能力”“因校制宜,发挥学校对教师课程**的支持作用”“减负增效,优化教师参与课程**的制度与环境”等改进对策。
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