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学前儿童语言教育（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材

学前儿童语言教育（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材

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作者: 姜晓燕编 , 郭咏梅编

出版社: 高等教育出版社

出版时间: 2014-08

版次: 2

ISBN: 9787040400304

定价: 25.20

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 209页

字数: 340千字

正文语种: 简体中文

丛书: “十二五”职业教育国家规划教材

分类: 教材教辅考试>教材>高职教材>语言文字

1 张插图图片

78人买过

　　《学前儿童语言教育（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材》以能力为本位，以岗位技能培养为目标，教学内容力求精练，注重科学性、应用性、时代性与实践性。在夯实教法理论基础的同时，强化实践教学环节，并适当安排一些有利于拓展学生能力和深化教学效果的栏目，如“延伸阅读”“案例评析”“实践活动”“拓展练习”等，突出对优秀成果的吸收，强化了对学生学前语言教育设计与组织实施能力的训练。全书内容分为七个单元，包括学前儿童语言教育概述、学前儿童谈话活动、学前儿童文学活动、学前儿童讲述活动、学前儿童早期阅读活动、学前儿童语言游戏活动以及学前儿童语言区角教育活动。
　　《学前儿童语言教育（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材》可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校举办的职业技术学院、应用型本科、成人教育、中职学校学前教育专业教材，也可供幼儿园教师等学前教育工作者进行专题学习和培训时参考。《学前儿童语言教育（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材》配套开发有教学课件等数字化教学资源，具体获取方式请见书后“郑重声明”页的资源服务提示。单元一学前儿童语言教育概述
【基础理论】
一学前儿童语言教育的意义
二学前儿童语言教育的基本观念
三学前儿童语言的发展与教育
四学前儿童语言教育的目标
五学前儿童语言教育的原则
六学前儿童语言教育的途径
七学前儿童语言教育的方法
八学前儿童语言教育的评价
【案例评析】
故事活动：你好（小班）
【实践活动】
项目一结合生活实例谈谈学前儿童语言教育的意义
项目二观察记录学前儿童语言发展的特点并进行比较
项目三观摩学前儿童语言教育活动
【拓展练习】

单元二学前儿童谈话活动
【基础理论】
一幼儿园谈话活动的特点
二幼儿园谈话活动的目标
三幼儿的日常交谈
四幼儿园集体谈话活动
【案例评析】
案例一谈话活动：有趣的电视广告（大班）
案例二谈话活动：伞（大班）
【实践活动】
项目一观摩、评析幼儿园谈话活动
项目二幼儿园谈话活动的设计
项目三幼儿园谈话活动的组织
【拓展练习】

单元三学前儿童文学作品活动
【基础理论】
一学前儿童文学作品活动的特点
二学前儿童文学作品活动的目标
三学前儿童文学作品活动的类型
四学前儿童文学作品活动的设计与组织
五几种特殊形式的文学作品活动的设计与组织
【案例评析】
案例一故事活动：会动的房子（中班）
案例二儿童诗活动：摇篮（大班）
案例三谜语创编活动：我来编，你来猜（大班）
【实践活动】
项目一观摩、评析幼儿同文学作品活动
项目二分析幼儿园文学作品活动
项目三幼儿同文学作品活动设计与组织
【拓展练习】

单元四学前儿童讲述活动
【基础理论】
一学前儿童讲述活动的特点
二学前儿童讲述活动的目标
三学前儿童讲述活动的类型
四学前儿童讲述活动的设计与组织
【案例评析】
案例一看图讲述活动：消气吧（中班）
案例二生活经验讲述：我最喜欢的活动区（中班）
案例三情境讲述：吃饭（小班）
案例四续编、扩编故事：小花园（大班）
案例五拼图讲述：小动物的家（中班）
案例六排图讲述：醉狐狸（大班）
【实践活动】
项目一观摩、评析幼儿园讲述活动
项目二幼儿园讲述活动的设计与组织
【拓展练习】

单元五学前儿童早期阅读活动
【基础理论】
一早期阅读与早期阅读教育
二早期阅读教育的内容与形式
三早期阅读教育活动的设计与组织
【案例评折】
案例一早期阅读活动：啪啦啪啦——砰（小班）
案例二早期阅读活动：先有（中班）
【实践活动】
项目一图画书的对比分析
项目二早期阅读教育活动的观摩与评析
项目三早期阅读教育活动的设计与组织
【拓展练习】

单元六学前儿童语言游戏活动
【基础理论】
一学前儿童语言游戏活动的特点
二学前儿童语言游戏活动的目标
三学前儿童语言游戏活动的类型
四学前儿童语言游戏的组织结构
五学前儿童语言游戏活动的设计与组织
【案例评析】
案例一发音游戏：三个木头人（小班）
案例二词汇游戏：变化的苹果（大班）
案例三早期阅读游戏：美味在哪里（小班）
【实践活动】
项目一实例分析
项目二游戏设计与组织
【拓展练习】

单元七学前儿童语言区角教育活动
【基础理论】
一学前儿童语言区角教育活动的概述
二学前儿童语言区角教育活动的特点
三学前儿童语言区角教育活动中材料的提供
四学前儿童语言区角教育活动的组织与指导
【案例评析】
爱讲故事的娇娇
【实践活动】
项目一观摩语言区角教育活动
项目二阅读区角教育活动设计
【拓展练习】
参考文献
内容简介:
　　《学前儿童语言教育（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材》以能力为本位，以岗位技能培养为目标，教学内容力求精练，注重科学性、应用性、时代性与实践性。在夯实教法理论基础的同时，强化实践教学环节，并适当安排一些有利于拓展学生能力和深化教学效果的栏目，如“延伸阅读”“案例评析”“实践活动”“拓展练习”等，突出对优秀成果的吸收，强化了对学生学前语言教育设计与组织实施能力的训练。全书内容分为七个单元，包括学前儿童语言教育概述、学前儿童谈话活动、学前儿童文学活动、学前儿童讲述活动、学前儿童早期阅读活动、学前儿童语言游戏活动以及学前儿童语言区角教育活动。
　　《学前儿童语言教育（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材》可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校举办的职业技术学院、应用型本科、成人教育、中职学校学前教育专业教材，也可供幼儿园教师等学前教育工作者进行专题学习和培训时参考。《学前儿童语言教育（第2版）/“十二五”职业教育国家规划教材》配套开发有教学课件等数字化教学资源，具体获取方式请见书后“郑重声明”页的资源服务提示。
目录:
单元一学前儿童语言教育概述
【基础理论】
一学前儿童语言教育的意义
二学前儿童语言教育的基本观念
三学前儿童语言的发展与教育
四学前儿童语言教育的目标
五学前儿童语言教育的原则
六学前儿童语言教育的途径
七学前儿童语言教育的方法
八学前儿童语言教育的评价
【案例评析】
故事活动：你好（小班）
【实践活动】
项目一结合生活实例谈谈学前儿童语言教育的意义
项目二观察记录学前儿童语言发展的特点并进行比较
项目三观摩学前儿童语言教育活动
【拓展练习】

单元二学前儿童谈话活动
【基础理论】
一幼儿园谈话活动的特点
二幼儿园谈话活动的目标
三幼儿的日常交谈
四幼儿园集体谈话活动
【案例评析】
案例一谈话活动：有趣的电视广告（大班）
案例二谈话活动：伞（大班）
【实践活动】
项目一观摩、评析幼儿园谈话活动
项目二幼儿园谈话活动的设计
项目三幼儿园谈话活动的组织
【拓展练习】

单元三学前儿童文学作品活动
【基础理论】
一学前儿童文学作品活动的特点
二学前儿童文学作品活动的目标
三学前儿童文学作品活动的类型
四学前儿童文学作品活动的设计与组织
五几种特殊形式的文学作品活动的设计与组织
【案例评析】
案例一故事活动：会动的房子（中班）
案例二儿童诗活动：摇篮（大班）
案例三谜语创编活动：我来编，你来猜（大班）
【实践活动】
项目一观摩、评析幼儿同文学作品活动
项目二分析幼儿园文学作品活动
项目三幼儿同文学作品活动设计与组织
【拓展练习】

单元四学前儿童讲述活动
【基础理论】
一学前儿童讲述活动的特点
二学前儿童讲述活动的目标
三学前儿童讲述活动的类型
四学前儿童讲述活动的设计与组织
【案例评析】
案例一看图讲述活动：消气吧（中班）
案例二生活经验讲述：我最喜欢的活动区（中班）
案例三情境讲述：吃饭（小班）
案例四续编、扩编故事：小花园（大班）
案例五拼图讲述：小动物的家（中班）
案例六排图讲述：醉狐狸（大班）
【实践活动】
项目一观摩、评析幼儿园讲述活动
项目二幼儿园讲述活动的设计与组织
【拓展练习】

单元五学前儿童早期阅读活动
【基础理论】
一早期阅读与早期阅读教育
二早期阅读教育的内容与形式
三早期阅读教育活动的设计与组织
【案例评折】
案例一早期阅读活动：啪啦啪啦——砰（小班）
案例二早期阅读活动：先有（中班）
【实践活动】
项目一图画书的对比分析
项目二早期阅读教育活动的观摩与评析
项目三早期阅读教育活动的设计与组织
【拓展练习】

单元六学前儿童语言游戏活动
【基础理论】
一学前儿童语言游戏活动的特点
二学前儿童语言游戏活动的目标
三学前儿童语言游戏活动的类型
四学前儿童语言游戏的组织结构
五学前儿童语言游戏活动的设计与组织
【案例评析】
案例一发音游戏：三个木头人（小班）
案例二词汇游戏：变化的苹果（大班）
案例三早期阅读游戏：美味在哪里（小班）
【实践活动】
项目一实例分析
项目二游戏设计与组织
【拓展练习】

单元七学前儿童语言区角教育活动
【基础理论】
一学前儿童语言区角教育活动的概述
二学前儿童语言区角教育活动的特点
三学前儿童语言区角教育活动中材料的提供
四学前儿童语言区角教育活动的组织与指导
【案例评析】
爱讲故事的娇娇
【实践活动】
项目一观摩语言区角教育活动
项目二阅读区角教育活动设计
【拓展练习】
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