学前儿童科学教育/学前教育专业十二五规划教材
出版时间:
2014-01
版次:
1
ISBN:
9787811306569
定价:
29.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
203页
正文语种:
简体中文
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《学前儿童科学教育/学前教育专业十二五规划教材》主要介绍了学前儿童科学教育的相关知识,共分10章,具体内容包括学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法、学前儿童科学教育活动设计、学前儿童科学教育环境的创设、家庭与社会的学前儿童科学教育、学前儿童科学教育评价等。其中,学前儿童科学教育的方法内容较多,分3章讲述。
《学前儿童科学教育/学前教育专业十二五规划教材》可作为全国学前教育相关专业学生的教学用书,也可作为学前教育工作人员和研究人员的参考用书。 第一章学前儿童科学教育概述
第一节学前儿童科学教育的内涵
一、科学
二、学前儿童的科学
三、学前儿童科学教育
第二节学前儿童科学教育的特点和意义
一、学前儿童科学教育的特点
二、学前儿童科学教育的意义
知识拓展:国外学前儿童科学教育现状
本章小结
思考与练习
第二章学前儿童科学教育的目标
第一节学前儿童科学教育目标的制定依据
一、社会发展需要
二、个体发展需要
三、科学的学科特点
第二节学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
二、学前儿童科学教育的年龄阶段目标
三、学前儿童科学教育的单元目标
四、学前儿童科学教育的活动目标
知识拓展:美国《幼儿科学教育标准》及其对我国幼儿科学教育的启示
本章小结
思考与练习
第三章学前儿童科学教育的内容
第一节学前儿童科学教育内容的选编原则
一、科学性和启蒙性原则
二、广泛性和代表性原则
三、地方性和季节性原则
四、时代性和民族性原则
第二节学前儿童科学教育内容的范围
一、生命世界
二、自然现象
三、地球科学
四、科学技术
第三节学前儿童科学教育内容选编的具体方法
一、以季节为主线
二、采用单元的形式
三、依据科学教育的各个领域
经典案例:小太阳农村幼儿园科学教育活动内容
本章小结
思考与练习
第四章学前儿童科学教育的方法(一):观察与科学实验
第一节观察
一、观察的特点
二、观察的作用
三、观察的类型
四、观察活动的指导
第二节科学实验
一、科学实验的特点
二、科学实验的作用
三、科学实验的类型
四、科学实验活动的指导
经典案例一:小班科学实验:变了变了
经典案例二:大班科学实验:它们能通过弯管吗
本章小结
思考与练习
第五章学前儿童科学教育的方法(二):种植与饲养、科技制作、户外科学活动和科学游戏
第一节种植与饲养
一、种植与饲养的特点
二、种植与饲养的作用
三、种植与饲养活动的指导
第二节科技制作
一、科技制作的特点
二、科技制作的作用
三、科技制作活动的指导
第三节户外科学活动
一、户外科学活动的特点
二、户外科学活动的作用
三、户外科学活动的类型
四、户外科学活动的指导
第四节科学游戏
一、科学游戏的特点
二、科学游戏的作用
三、科学游戏的类型
四、科学游戏的指导
五、科学游戏的延伸:科技玩具
经典案例:小班科学游戏活动:小白兔运萝卜
本章小结
思考与练习
第六章学前儿童科学教育的方法(三):分类、测量、早期科学阅读和交流讨论
第一节分类
一、分类的特点
二、分类的作用
三、分类的类型
四、分类活动的指导
第二节测量
一、测量的特点
二、测量的作用
三、测量的类型
四、测量活动的指导
第三节早期科学阅读
一、早期科学阅读作品的特点
二、早期科学阅读的作用
三、早期科学阅读的类型
四、早期科学阅读的指导
第四节交流讨论
一、交流讨论的特点
二、交流讨论的作用
三、交流讨论的类型
四、交流讨论的指导
经典案例:大班交流讨论活动:动物怎样隐身
本章小结
思考与练习
第七章学前儿童科学教育活动设计
第一节学前儿童科学教育活动设计概述
一、科学教育活动的特点
二、科学教育活动的类型
三、科学教育活动设计的基本原则
第二节集体性科学教育活动的设计与指导
一、集体性科学教育活动概述
二、集体性科学教育活动的设计
三、集体性科学教育活动的指导
第三节区域性科学教育活动的设计与指导
一、区域性科学教育活动概述
二、区域性科学教育活动的设计
三、区域性科学教育活动的指导
第四节整合性科学教育活动的设计与指导
一、整合性科学教育活动概述
二、整合性科学教育活动的设计
三、整合性科学教育活动的指导
经典案例:中班综合教案:有趣的报纸活动
本章小结
思考与练习
第八章学前儿童科学教育环境的创设
第一节学前儿童科学教育环境创设的原则
一、科学性与教育性
二、主体性与选择性
三、探索性与操作性
四、启蒙性与层次性
五、综合性与趣味性
六、安全性与卫生性
第二节科学教育物质环境的创设
一、物质环境创设的含义
二、教育实践中物质环境存在的主要问题
三、创设良好物质环境的策略
四、创设良好物质环境的内容
第三节科学教育精神环境的创设
一、精神环境的含义
二、教育实践中精神环境存在的主要问题
三、创设良好精神环境的策略
经典案例:×;×;幼儿园科学教育环境创设
本章小结
思考与练习
第九章家庭与社会的学前儿童科学教育
第一节家庭中的学前儿童科学教育
一、学前儿童家庭科学教育的意义
二、学前儿童家庭科学教育的特点
三、学前儿童家庭科学教育指导
第二节社会的学前儿童科学教育
一、学前儿童科学教育的社会资源
二、社会资源在学前儿童科学教育中的意义
三、社会资源在学前儿童科学教育中的有效利用
经典案例:天津市×;×;区幼儿园、家庭、社区教育一体化
本章小结
思考与练习
第十章学前儿童科学教育评价
第一节学前儿童科学教育评价概述
一、学前儿童科学教育评价的含义
二、学前儿童科学教育评价的意义
三、学前儿童科学教育评价的程序
第二节学前儿童科学教育评价的内容和标准
一、对学前儿童科学教育活动的评价
二、对学前儿童发展状况的评价
第三节学前儿童科学教育评价的方法
一、获取评价资料的方法
二、实施评价的方法
经典案例:幼儿园教师自评相关问题
本章小结
思考与练习
参考文献
-
内容简介:
《学前儿童科学教育/学前教育专业十二五规划教材》主要介绍了学前儿童科学教育的相关知识,共分10章,具体内容包括学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法、学前儿童科学教育活动设计、学前儿童科学教育环境的创设、家庭与社会的学前儿童科学教育、学前儿童科学教育评价等。其中,学前儿童科学教育的方法内容较多,分3章讲述。
《学前儿童科学教育/学前教育专业十二五规划教材》可作为全国学前教育相关专业学生的教学用书,也可作为学前教育工作人员和研究人员的参考用书。
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目录:
第一章学前儿童科学教育概述
第一节学前儿童科学教育的内涵
一、科学
二、学前儿童的科学
三、学前儿童科学教育
第二节学前儿童科学教育的特点和意义
一、学前儿童科学教育的特点
二、学前儿童科学教育的意义
知识拓展:国外学前儿童科学教育现状
本章小结
思考与练习
第二章学前儿童科学教育的目标
第一节学前儿童科学教育目标的制定依据
一、社会发展需要
二、个体发展需要
三、科学的学科特点
第二节学前儿童科学教育目标的内容
一、学前儿童科学教育的总目标
二、学前儿童科学教育的年龄阶段目标
三、学前儿童科学教育的单元目标
四、学前儿童科学教育的活动目标
知识拓展:美国《幼儿科学教育标准》及其对我国幼儿科学教育的启示
本章小结
思考与练习
第三章学前儿童科学教育的内容
第一节学前儿童科学教育内容的选编原则
一、科学性和启蒙性原则
二、广泛性和代表性原则
三、地方性和季节性原则
四、时代性和民族性原则
第二节学前儿童科学教育内容的范围
一、生命世界
二、自然现象
三、地球科学
四、科学技术
第三节学前儿童科学教育内容选编的具体方法
一、以季节为主线
二、采用单元的形式
三、依据科学教育的各个领域
经典案例:小太阳农村幼儿园科学教育活动内容
本章小结
思考与练习
第四章学前儿童科学教育的方法(一):观察与科学实验
第一节观察
一、观察的特点
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三、观察的类型
四、观察活动的指导
第二节科学实验
一、科学实验的特点
二、科学实验的作用
三、科学实验的类型
四、科学实验活动的指导
经典案例一:小班科学实验:变了变了
经典案例二:大班科学实验:它们能通过弯管吗
本章小结
思考与练习
第五章学前儿童科学教育的方法(二):种植与饲养、科技制作、户外科学活动和科学游戏
第一节种植与饲养
一、种植与饲养的特点
二、种植与饲养的作用
三、种植与饲养活动的指导
第二节科技制作
一、科技制作的特点
二、科技制作的作用
三、科技制作活动的指导
第三节户外科学活动
一、户外科学活动的特点
二、户外科学活动的作用
三、户外科学活动的类型
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第四节科学游戏
一、科学游戏的特点
二、科学游戏的作用
三、科学游戏的类型
四、科学游戏的指导
五、科学游戏的延伸:科技玩具
经典案例:小班科学游戏活动:小白兔运萝卜
本章小结
思考与练习
第六章学前儿童科学教育的方法(三):分类、测量、早期科学阅读和交流讨论
第一节分类
一、分类的特点
二、分类的作用
三、分类的类型
四、分类活动的指导
第二节测量
一、测量的特点
二、测量的作用
三、测量的类型
四、测量活动的指导
第三节早期科学阅读
一、早期科学阅读作品的特点
二、早期科学阅读的作用
三、早期科学阅读的类型
四、早期科学阅读的指导
第四节交流讨论
一、交流讨论的特点
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三、交流讨论的类型
四、交流讨论的指导
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第七章学前儿童科学教育活动设计
第一节学前儿童科学教育活动设计概述
一、科学教育活动的特点
二、科学教育活动的类型
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一、区域性科学教育活动概述
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一、整合性科学教育活动概述
二、整合性科学教育活动的设计
三、整合性科学教育活动的指导
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第一节学前儿童科学教育环境创设的原则
一、科学性与教育性
二、主体性与选择性
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一、物质环境创设的含义
二、教育实践中物质环境存在的主要问题
三、创设良好物质环境的策略
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第三节科学教育精神环境的创设
一、精神环境的含义
二、教育实践中精神环境存在的主要问题
三、创设良好精神环境的策略
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第一节家庭中的学前儿童科学教育
一、学前儿童家庭科学教育的意义
二、学前儿童家庭科学教育的特点
三、学前儿童家庭科学教育指导
第二节社会的学前儿童科学教育
一、学前儿童科学教育的社会资源
二、社会资源在学前儿童科学教育中的意义
三、社会资源在学前儿童科学教育中的有效利用
经典案例:天津市×;×;区幼儿园、家庭、社区教育一体化
本章小结
思考与练习
第十章学前儿童科学教育评价
第一节学前儿童科学教育评价概述
一、学前儿童科学教育评价的含义
二、学前儿童科学教育评价的意义
三、学前儿童科学教育评价的程序
第二节学前儿童科学教育评价的内容和标准
一、对学前儿童科学教育活动的评价
二、对学前儿童发展状况的评价
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一、获取评价资料的方法
二、实施评价的方法
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学前儿童科学教育
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