言语治疗技术（第2版/高职康复）

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作者: 王丽梅主编 , 王左生

出版社: 人民卫生出版社

出版时间: 2014-08

版次: 2

ISBN: 9787117190565

定价: 27.00

装帧: 平装

开本: 大16开

纸张: 胶版纸

分类: 教材教辅考试>教材>高职教材>医药卫生

　　王左生、王丽梅主编的《言语治疗技术（第2版）》共分七章，第一章主要介绍基础理论，第二章到第七章以最常见的几种言语障碍分门别类进行了阐述，并按言语障碍的复杂程序和学习侧重点进行了排列。各章内容分别是构音障碍、失语症、语言发育迟缓、口吃、听障儿童的听力与言语障碍、吞咽障碍。本书的适用对象是高职高专学生，用于各种医学基础和临床课的学习之后，与运动治疗技术、作业治疗技术等是平行课程。本书突出技能训练，以便学生能够掌握一套言语治疗的基本技术，并可以直接运用到实习或毕业后的工作中去。此外，本书也可供康复专科医师、康复专科治疗师、从事康复临床工作的医师、护士等阅读参考。第一章绪论第一节言语康复治疗技术发展史第二节言语治疗基本概念一、言语和语言的概念二、听力和听觉第三节言语、语言生成的基础一、口语生成的一般问题二、书面语言生成的一般问题第四节言语听觉器官的解剖生理学基础一、言语听觉功能的中枢神经定位二、言语器官的解剖生理学基础三、听觉器官的解剖与生理第五节言语-语言障碍的分类一、失语症二、构音障碍三、听力障碍所致的言语障碍四、儿童语言发育迟缓五、口吃六、发声障碍第六节言语障碍治疗方法一、言语障碍的治疗原则和途径二、言语治疗要求三、言语治疗注意事项第二章构音障碍第一节概述一、构音障碍的定义二、构音障碍的分类第二节运动性构音障碍一、运动性构音障碍的定义二、运动性构音障碍的分类三、运动性构音障碍的评定四、运动性构音障碍的治疗五、脑瘫儿童构音治疗第三节器质性构音障碍一、器质性构音障碍的定义二、器质性构音障碍的病因三、临床常见的言语症状四、器质性构音障碍的评定五、器质性构音障碍的治疗第四节功能性构音障碍一、功能性构音障碍的定义二、功能性构音障碍的病因三、功能性构音障碍的诊断四、功能性构音障碍的评价五、功能性构音障碍的治疗原则六、训练计划的制订七、功能性构音障碍的构音训练第三章失语症第一节概述一、失语症的定义与病因二、失语症的症状学第二节失语症的分类一、国外失语症的分类二、国内失语症的分类三、失语症二分法第三节各类失语症的临床特征一、外侧裂周失语综合征二、分水岭区失语综合征三、完全性失语四、命名性失语五、皮质下失语六、纯词聋七、纯词哑八、失读症九、失写症第四节失语症的评定一、评定原则二、评定方法三、严重程度的评定四、失语症的鉴别诊断五、评定报告第五节失语症的治疗一、治疗原则二、综合治疗三、对症治疗四、分类治疗第六节失语症相关的言语障碍一、言语失用二、口颜面失用三、言语错乱四、运动性构音障碍五、格斯特曼综合征六、痴呆第四章语言发育迟缓第一节正常儿童语言发育顺序一、前语言阶段（0～1.5岁）二、语言发展（1.5岁以后）第二节语言发育迟缓概述一、语言发育迟缓的定义二、语言发育迟缓的病因三、语言发育迟缓的临床特征第三节语言发育迟缓评价一、评定目的二、评定程序三、评定方法四、汉语儿童语言发育迟缓评价法第四节语言发育迟缓的训练一、训练原则二、训练目标三、训练方式四、训练方法五、现代技术的应用第五章口吃第一节口吃的概述一、口吃的定义二、口吃的病因三、口吃的症状、容易出现口吃的场景第二节口吃的评价一、病史询问二、症状评价三、口吃评定记录表四、口吃程度分级第三节口吃的治疗一、儿童口吃的治疗二、成人口吃的治疗三、口吃的治愈标准第六章听障儿童的听力与言语障碍第一节概述一、听力障碍的定义二、听力障碍的分类及病因第二节听障儿童的诊断与干预一、听力障碍的诊断二、听力障碍的干预第三节听障儿童的听觉言语康复评定一、听觉能力评定二、言语能力评定第四节听障儿童的听觉言语康复训练一、听觉言语康复训练原则二、听障儿童的听觉康复训练三、听障儿童的言语康复训练第七章吞咽障碍第一节正常吞咽概述一、正常吞咽的解剖与生理二、吞咽过程分期与特点第二节吞咽障碍概述一、吞咽障碍的定义二、吞咽障碍的分类与常见疾病三、吞咽障碍的临床表现四、吞咽障碍与呼吸的关系五、吞咽障碍与言语障碍的关系六、吞咽障碍的不良后果第三节吞咽障碍的评估一、吞咽障碍的主观评估二、吞咽障碍的客观评估三、摄食-吞咽过程的评估四、吞咽障碍的仪器检查第四节吞咽障碍的治疗一、治疗计划的制订二、治疗方法参考答案参考文献中英文名词对照索引
内容简介:
　　王左生、王丽梅主编的《言语治疗技术（第2版）》共分七章，第一章主要介绍基础理论，第二章到第七章以最常见的几种言语障碍分门别类进行了阐述，并按言语障碍的复杂程序和学习侧重点进行了排列。各章内容分别是构音障碍、失语症、语言发育迟缓、口吃、听障儿童的听力与言语障碍、吞咽障碍。本书的适用对象是高职高专学生，用于各种医学基础和临床课的学习之后，与运动治疗技术、作业治疗技术等是平行课程。本书突出技能训练，以便学生能够掌握一套言语治疗的基本技术，并可以直接运用到实习或毕业后的工作中去。此外，本书也可供康复专科医师、康复专科治疗师、从事康复临床工作的医师、护士等阅读参考。
目录:
第一章绪论第一节言语康复治疗技术发展史第二节言语治疗基本概念一、言语和语言的概念二、听力和听觉第三节言语、语言生成的基础一、口语生成的一般问题二、书面语言生成的一般问题第四节言语听觉器官的解剖生理学基础一、言语听觉功能的中枢神经定位二、言语器官的解剖生理学基础三、听觉器官的解剖与生理第五节言语-语言障碍的分类一、失语症二、构音障碍三、听力障碍所致的言语障碍四、儿童语言发育迟缓五、口吃六、发声障碍第六节言语障碍治疗方法一、言语障碍的治疗原则和途径二、言语治疗要求三、言语治疗注意事项第二章构音障碍第一节概述一、构音障碍的定义二、构音障碍的分类第二节运动性构音障碍一、运动性构音障碍的定义二、运动性构音障碍的分类三、运动性构音障碍的评定四、运动性构音障碍的治疗五、脑瘫儿童构音治疗第三节器质性构音障碍一、器质性构音障碍的定义二、器质性构音障碍的病因三、临床常见的言语症状四、器质性构音障碍的评定五、器质性构音障碍的治疗第四节功能性构音障碍一、功能性构音障碍的定义二、功能性构音障碍的病因三、功能性构音障碍的诊断四、功能性构音障碍的评价五、功能性构音障碍的治疗原则六、训练计划的制订七、功能性构音障碍的构音训练第三章失语症第一节概述一、失语症的定义与病因二、失语症的症状学第二节失语症的分类一、国外失语症的分类二、国内失语症的分类三、失语症二分法第三节各类失语症的临床特征一、外侧裂周失语综合征二、分水岭区失语综合征三、完全性失语四、命名性失语五、皮质下失语六、纯词聋七、纯词哑八、失读症九、失写症第四节失语症的评定一、评定原则二、评定方法三、严重程度的评定四、失语症的鉴别诊断五、评定报告第五节失语症的治疗一、治疗原则二、综合治疗三、对症治疗四、分类治疗第六节失语症相关的言语障碍一、言语失用二、口颜面失用三、言语错乱四、运动性构音障碍五、格斯特曼综合征六、痴呆第四章语言发育迟缓第一节正常儿童语言发育顺序一、前语言阶段（0～1.5岁）二、语言发展（1.5岁以后）第二节语言发育迟缓概述一、语言发育迟缓的定义二、语言发育迟缓的病因三、语言发育迟缓的临床特征第三节语言发育迟缓评价一、评定目的二、评定程序三、评定方法四、汉语儿童语言发育迟缓评价法第四节语言发育迟缓的训练一、训练原则二、训练目标三、训练方式四、训练方法五、现代技术的应用第五章口吃第一节口吃的概述一、口吃的定义二、口吃的病因三、口吃的症状、容易出现口吃的场景第二节口吃的评价一、病史询问二、症状评价三、口吃评定记录表四、口吃程度分级第三节口吃的治疗一、儿童口吃的治疗二、成人口吃的治疗三、口吃的治愈标准第六章听障儿童的听力与言语障碍第一节概述一、听力障碍的定义二、听力障碍的分类及病因第二节听障儿童的诊断与干预一、听力障碍的诊断二、听力障碍的干预第三节听障儿童的听觉言语康复评定一、听觉能力评定二、言语能力评定第四节听障儿童的听觉言语康复训练一、听觉言语康复训练原则二、听障儿童的听觉康复训练三、听障儿童的言语康复训练第七章吞咽障碍第一节正常吞咽概述一、正常吞咽的解剖与生理二、吞咽过程分期与特点第二节吞咽障碍概述一、吞咽障碍的定义二、吞咽障碍的分类与常见疾病三、吞咽障碍的临床表现四、吞咽障碍与呼吸的关系五、吞咽障碍与言语障碍的关系六、吞咽障碍的不良后果第三节吞咽障碍的评估一、吞咽障碍的主观评估二、吞咽障碍的客观评估三、摄食-吞咽过程的评估四、吞咽障碍的仪器检查第四节吞咽障碍的治疗一、治疗计划的制订二、治疗方法参考答案参考文献中英文名词对照索引

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