教育制度的生成与变革:新制度教育学论纲

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作者:
2003-01
版次: 1
ISBN: 9787504124050
定价: 48.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 498页
字数: 350千字
正文语种: 简体中文
分类: 社会文化
73人买过
  • 本书在对旧制度教育学进行反思性分析的基础上,借鉴新制度经济学的分析方法,提出了新制度教育学的分析框架和概念体系,并以这一分析框架和概念体系去分析教育制度的生成与变革,得出了许多有益的结论。 康永久,男,汉族,湖南邵阳人。曾就读于邵阳师范学校、湖南师范大学和华中师范大学,获教育学博士学位,在广州工作过8年。喜好涉猎哲学、经济学、社会学、政治学、史学、心理学和管理学。现为教育学博士、副教授,华东师范大学教育学博士后。先后在《华东师范大学学报》(教育科学版)、《教育研究与实验》、《教育理论与实践》等杂志发表论文十余篇。主要研究方向为教育哲学、新制度教育学和中小学教育教学改革。 引言:我的思维历程
    第一章经济分析:新制度教育学的分析框架
    一、“制度教育学”管窥
    二、新制度教育学的分析方法
    三、新制度分析的弱批判立场
    第二章教育制度:利益驱动的内生资源
    一、传统教育制度概念的失误
    二、教育制度的构成要素
    三、教育制度的内生性
    四、教育制度的利益背景
    五、教育制度:极重要的教育资源
    第三章自在性教育制度:前制度化教育剖析
    一、自在性教育制度的概念
    二、自在性教育制度的因素分析
    三、个人在自在性教育制度中的地位
    四、自在性教育制度的价值
    五、自在性教育制度的历史危机
    第四章教育的制度化:强制性教育制度的生成
    一、教育制度化:概念的厘定
    二、强制性教育制度的概念与构成
    三、强制性教育制度的历史发展
    四、强制性教育制度的生成逻辑
    五、强制性教育制度的价值
    第五章强制性教育制度的危机:现代的逆转
    一、教育制度非理性的增长
    二、学科规训制度的真相
    三、学校等级制度的背后
    四、教育集权体制的运行成本
    五、强制性教育制度以现实危机
    第六章走向后制度化;自主性教育制度的建构
    一、后制度化的概念与价值追求
    二、走向后制度化的教育变革逻辑
    三、自主性教育制度及其建构
    四、产权界定:后制度化的关键环节
    五、自主性教育制度的端倪
    参考文献
    后记
  • 内容简介:
    本书在对旧制度教育学进行反思性分析的基础上,借鉴新制度经济学的分析方法,提出了新制度教育学的分析框架和概念体系,并以这一分析框架和概念体系去分析教育制度的生成与变革,得出了许多有益的结论。
  • 作者简介:
    康永久,男,汉族,湖南邵阳人。曾就读于邵阳师范学校、湖南师范大学和华中师范大学,获教育学博士学位,在广州工作过8年。喜好涉猎哲学、经济学、社会学、政治学、史学、心理学和管理学。现为教育学博士、副教授,华东师范大学教育学博士后。先后在《华东师范大学学报》(教育科学版)、《教育研究与实验》、《教育理论与实践》等杂志发表论文十余篇。主要研究方向为教育哲学、新制度教育学和中小学教育教学改革。
  • 目录:
    引言:我的思维历程
    第一章经济分析:新制度教育学的分析框架
    一、“制度教育学”管窥
    二、新制度教育学的分析方法
    三、新制度分析的弱批判立场
    第二章教育制度:利益驱动的内生资源
    一、传统教育制度概念的失误
    二、教育制度的构成要素
    三、教育制度的内生性
    四、教育制度的利益背景
    五、教育制度:极重要的教育资源
    第三章自在性教育制度:前制度化教育剖析
    一、自在性教育制度的概念
    二、自在性教育制度的因素分析
    三、个人在自在性教育制度中的地位
    四、自在性教育制度的价值
    五、自在性教育制度的历史危机
    第四章教育的制度化:强制性教育制度的生成
    一、教育制度化:概念的厘定
    二、强制性教育制度的概念与构成
    三、强制性教育制度的历史发展
    四、强制性教育制度的生成逻辑
    五、强制性教育制度的价值
    第五章强制性教育制度的危机:现代的逆转
    一、教育制度非理性的增长
    二、学科规训制度的真相
    三、学校等级制度的背后
    四、教育集权体制的运行成本
    五、强制性教育制度以现实危机
    第六章走向后制度化;自主性教育制度的建构
    一、后制度化的概念与价值追求
    二、走向后制度化的教育变革逻辑
    三、自主性教育制度及其建构
    四、产权界定:后制度化的关键环节
    五、自主性教育制度的端倪
    参考文献
    后记
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