徐特立研究：从人师到人民教育家

作者: 陈桂生著

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2012-06

版次: 1

ISBN: 9787561795132

定价: 32.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

丛书: 大夏书系·陈桂生教育学文丛

分类: 社会文化

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徐特立，毕生“以教书为职业，教育为事业”。前期教育经历为从塾师到教师、从教学到办学，后期从教育工作者转变为以教育为事业的革命者。他的关于“教育的目的是培养国民而非顺民”、“教育科学不是孤立的科学”、“对于最初受教育的人，是要把他各方面的原始经验加以整理，使之成为科学常识，在此基础上逐渐分化为若干必修科目和选修科目”等观点和理论，在今天仍然有相当高的借鉴意义。陈桂生，华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。发表了学术论文260余篇，出版专著和主编教材30余部，并且这种态势还会持续下去。他是中国大陆建国以来首屈一指的教育学家之一。在众多的著作中，《教育原理》、《普通教育学纲要》算得上是他的代表作。其中，《教育原理》一书先后获得上海市哲学社会科学优秀成果（1986-1993）著作类一等奖（1994年）、普通高等学校优秀教材一等奖（1996年）、普通高等学校国家级教学成果一等奖（1998年），被视为教育科学研究的人员必备的学习材料。陈桂生先生多年来主要从事教育基本原理方向的研究，以擅长精密的逻辑思维和对教育细致的审视著称，著述颇丰，为建构具有中国特色、中国学派的教育科学体系作出了卓越的贡献。 I　从普通教师中间走出来的教育家

　引言

　1．从塾师到教师(1896—1911)

　2．从以教师为职业到以教育为事业(1912—1927)

　3．从以教育为事业到把教育融于革命事业的自觉

Ⅱ　人民民主教育道路的探求

　引言

　1．开拓农村革命根据地教育事业的新天地

　2．在严峻的考验中

　3．根据地教育探索的新里程

　4．在“教育改革”的激流中

　5．为新中国教育催生

　6．卓越的“身教主义者”

　7．为人民民主教育立言

Ⅲ　群众本位的教育基本理论

　引言

　1．教育科学化、民族化与大众化

　2．人民民主教育的对象

　3．教育目的：培养国民而非顺民

　4．课程设计

　5．活用的教材与教材的活用

　6．“教学实践”要义

　7．特定历史前提下的教育与生产劳动的结合

　8．教育中的政治空谈辟议

　9．“思想教育”要义

　10．民主管理与学生自治

　11．民主平等教学相长的师生关系

　12．学习检查制度

　13．徐特立“群众本位”教育理论

余论　毋忘徐特立

　1．“古今中外法”一家言

　2．“师陶”一家言

　3．徐特立与毛泽东

　4．教育界中的“天之骄子”

附录　徐特立生平记事

参考资料目录

　　
内容简介:
徐特立，毕生“以教书为职业，教育为事业”。前期教育经历为从塾师到教师、从教学到办学，后期从教育工作者转变为以教育为事业的革命者。他的关于“教育的目的是培养国民而非顺民”、“教育科学不是孤立的科学”、“对于最初受教育的人，是要把他各方面的原始经验加以整理，使之成为科学常识，在此基础上逐渐分化为若干必修科目和选修科目”等观点和理论，在今天仍然有相当高的借鉴意义。
作者简介:
陈桂生，华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。发表了学术论文260余篇，出版专著和主编教材30余部，并且这种态势还会持续下去。他是中国大陆建国以来首屈一指的教育学家之一。在众多的著作中，《教育原理》、《普通教育学纲要》算得上是他的代表作。其中，《教育原理》一书先后获得上海市哲学社会科学优秀成果（1986-1993）著作类一等奖（1994年）、普通高等学校优秀教材一等奖（1996年）、普通高等学校国家级教学成果一等奖（1998年），被视为教育科学研究的人员必备的学习材料。陈桂生先生多年来主要从事教育基本原理方向的研究，以擅长精密的逻辑思维和对教育细致的审视著称，著述颇丰，为建构具有中国特色、中国学派的教育科学体系作出了卓越的贡献。
目录:
I　从普通教师中间走出来的教育家

　引言

　1．从塾师到教师(1896—1911)

　2．从以教师为职业到以教育为事业(1912—1927)

　3．从以教育为事业到把教育融于革命事业的自觉

Ⅱ　人民民主教育道路的探求

　引言

　1．开拓农村革命根据地教育事业的新天地

　2．在严峻的考验中

　3．根据地教育探索的新里程

　4．在“教育改革”的激流中

　5．为新中国教育催生

　6．卓越的“身教主义者”

　7．为人民民主教育立言

Ⅲ　群众本位的教育基本理论

　引言

　1．教育科学化、民族化与大众化

　2．人民民主教育的对象

　3．教育目的：培养国民而非顺民

　4．课程设计

　5．活用的教材与教材的活用

　6．“教学实践”要义

　7．特定历史前提下的教育与生产劳动的结合

　8．教育中的政治空谈辟议

　9．“思想教育”要义

　10．民主管理与学生自治

　11．民主平等教学相长的师生关系

　12．学习检查制度

　13．徐特立“群众本位”教育理论

余论　毋忘徐特立

　1．“古今中外法”一家言

　2．“师陶”一家言

　3．徐特立与毛泽东

　4．教育界中的“天之骄子”

附录　徐特立生平记事

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