语文教学内容重构
出版时间:
2007-09
版次:
1
ISBN:
9787544413398
定价:
32.00
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
544页
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《语文教学内容重构》的大部分内容，取自《语文学习》杂志的“案例·语文课程建设”专栏。在众多专家和教师的参与下，在2004-2006年间，该专栏发表了一系列具有创新价值的论文和探索性的课例、教材样章，对我国语文课程与教学改革起到了积极的推动作用，也赢得了广大语文教师的好评。 王荣生，1960年生，博士，上海师范大学教育学院学科教育研究所教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。
主要著述有：专著《语文科课程论基础》《新课标与“语文教学内容”》《“语文教学内容”重构》，总主编《语文教育研究大系（1978-2005）》《21世纪专题教程·语文系列》《新课程教例与教案研究丛书》，主编《新课程高中语文课例评析》《语言知识新视点》《口语交际教例剖析与教案研制》，副主编《初中语文新课程教学法》《小学语文新课程教学法》《新课程语文教学论》等，近年在《教育研究》《中国教育学刊》。 序言语文教学的内容与目标的达成
第一章语文教学内容与语文教材
第1节如何使用语文教材
1.1语文教师教学内容选择的现状调查及分析
1.2语文教材编制的现状及给教学带来的问题
1.3语文教材的双重价值与教学内容的生成性
1.4语文教材内容及相关问题辨析
1.5用好文本资源，进行有效对话
第2节语文教材重构的探索
2.1只教不懂的，不教已懂的——《背影》教学案例
2.2教学内容的选择与创生——《风筝》研讨课
2.3教材资源的多角度开发——《藏羚羊跪拜》教学三例
2.4花开两朵各表一枝——《读》差异性教学案例
第二章语文教学内容与教学方法
第1节“语文教学方法”辨析
1.1怎么理解“教学方法”
1.2怎么理解“语文教学方法”
1.3为什么主张从教学内容入手
1.4怎样从教学内容角度观课评教
1.5从教学内容角度观课评教意味着什么
第2节从教学内容角度探讨教学方法
2.1“熏陶感染”式教学的学理探讨
2.2从《石壕吏》课例看体验性教学策略
2.3反复诵读逐层深入——《登岳阳楼》教学案例
2.4巧问激趣循词探旨——《祝福》教学案例
第三章语文教学内容与语文知识
第1节“语文知识”问题的讨论
1.1明确“语文知识”的概念
1.2确定讨论的层面
1.3认定所要讨论的问题
1.4把握讨论的方式
第2节解读“语文实践”
2.1问题的边界
2.2“语文实践能力”与“途径”
2.3“语文实践”的三种类型
第3节语文知识重构的努力
3.1重塑小说观建构新图式
3.2回归诗性的阅读
3.3语文课程中的思维教学初探
3.4推求“小说细部关联”重组“鉴赏教学内容”——以《林教头风雪山神庙》的鉴赏教学为例
3.5引入知识，形象讲解——《岳阳楼记》艺术鉴赏案例
第四章文学作品教学内容研讨
第1节对文学教学的认识
1.1对“生命意识”的关注
1.2“美”的积累、“美”在此处、“美”的发现
1.3“多元有界”
第2节散文教学内容的探索
2.1巴金《灯》情感教学案例
2.2《羚羊木雕》教案的生成
2.3《我的第一本书》、《那树》备课
2.4《安塞腰鼓》教学实录
第3节小说教学内容的探索
3.1《边城》教后整理
3.2《墙上的斑点》课例反思
3.3《杜十娘怒沉百宝箱》教学感悟
3.4文学名著节选课文教学向原著整体拓展例谈
第4节诗歌、戏剧教学内容的探索
4.1《当代诗歌三首》教后整理
4.2《死水》教学生长过程
4.3《长亭送别》教后整理
4.4《等待戈多》教学札记
第五章文章教学内容研讨
第1节文章教学的理论研究与实践探索
1.1文章体式与阅读能力
1.2《读》教学实录
第2节文章阅读教材样章及讨论
2.1“文章原型阅读”单元样章
2.2“新闻报道和言论文章阅读”单元样章
2.3“科普文章阅读”单元样章
第3节“经典著作阅读”单元样章：孔子与苏格拉底
第六章古诗文教学内容研讨
第1节古诗文教学内容的探索
1.1《迢迢牵牛星》教学案例
1.2《季氏将伐颛臾》教学实录
1.3《项脊轩志》教学实录
1.4《哀江南》教学实录、说课
第2节古诗文教材样章及讨论
2.1“文言文”单元样章
2.2“古诗词”单元样章
第七章写作与口语交际教学内容研讨
第1节写作教学内容的探索
1.1把生活意识导入学生写作
1.2写下自己的生活感受——《信》教学案例
1.3《思考问题的“路数”》教学实录
1.4网络写作的写作内容探微
第2节写作教材样章及讨论
2.1文章体式所造成的难题
2.2写作单元样章说明
2.3“写实”样章
2.4“虚构”样章
第3节口语交际的课程内容及活动设计
3.1口语交际的课程内容
3.2口语交际的活动设计
后记值得努力，继续努力
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内容简介:
《语文教学内容重构》的大部分内容，取自《语文学习》杂志的“案例·语文课程建设”专栏。在众多专家和教师的参与下，在2004-2006年间，该专栏发表了一系列具有创新价值的论文和探索性的课例、教材样章，对我国语文课程与教学改革起到了积极的推动作用，也赢得了广大语文教师的好评。
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作者简介:
王荣生，1960年生，博士，上海师范大学教育学院学科教育研究所教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。
主要著述有：专著《语文科课程论基础》《新课标与“语文教学内容”》《“语文教学内容”重构》，总主编《语文教育研究大系（1978-2005）》《21世纪专题教程·语文系列》《新课程教例与教案研究丛书》，主编《新课程高中语文课例评析》《语言知识新视点》《口语交际教例剖析与教案研制》，副主编《初中语文新课程教学法》《小学语文新课程教学法》《新课程语文教学论》等，近年在《教育研究》《中国教育学刊》。
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目录:
序言语文教学的内容与目标的达成
第一章语文教学内容与语文教材
第1节如何使用语文教材
1.1语文教师教学内容选择的现状调查及分析
1.2语文教材编制的现状及给教学带来的问题
1.3语文教材的双重价值与教学内容的生成性
1.4语文教材内容及相关问题辨析
1.5用好文本资源，进行有效对话
第2节语文教材重构的探索
2.1只教不懂的，不教已懂的——《背影》教学案例
2.2教学内容的选择与创生——《风筝》研讨课
2.3教材资源的多角度开发——《藏羚羊跪拜》教学三例
2.4花开两朵各表一枝——《读》差异性教学案例
第二章语文教学内容与教学方法
第1节“语文教学方法”辨析
1.1怎么理解“教学方法”
1.2怎么理解“语文教学方法”
1.3为什么主张从教学内容入手
1.4怎样从教学内容角度观课评教
1.5从教学内容角度观课评教意味着什么
第2节从教学内容角度探讨教学方法
2.1“熏陶感染”式教学的学理探讨
2.2从《石壕吏》课例看体验性教学策略
2.3反复诵读逐层深入——《登岳阳楼》教学案例
2.4巧问激趣循词探旨——《祝福》教学案例
第三章语文教学内容与语文知识
第1节“语文知识”问题的讨论
1.1明确“语文知识”的概念
1.2确定讨论的层面
1.3认定所要讨论的问题
1.4把握讨论的方式
第2节解读“语文实践”
2.1问题的边界
2.2“语文实践能力”与“途径”
2.3“语文实践”的三种类型
第3节语文知识重构的努力
3.1重塑小说观建构新图式
3.2回归诗性的阅读
3.3语文课程中的思维教学初探
3.4推求“小说细部关联”重组“鉴赏教学内容”——以《林教头风雪山神庙》的鉴赏教学为例
3.5引入知识，形象讲解——《岳阳楼记》艺术鉴赏案例
第四章文学作品教学内容研讨
第1节对文学教学的认识
1.1对“生命意识”的关注
1.2“美”的积累、“美”在此处、“美”的发现
1.3“多元有界”
第2节散文教学内容的探索
2.1巴金《灯》情感教学案例
2.2《羚羊木雕》教案的生成
2.3《我的第一本书》、《那树》备课
2.4《安塞腰鼓》教学实录
第3节小说教学内容的探索
3.1《边城》教后整理
3.2《墙上的斑点》课例反思
3.3《杜十娘怒沉百宝箱》教学感悟
3.4文学名著节选课文教学向原著整体拓展例谈
第4节诗歌、戏剧教学内容的探索
4.1《当代诗歌三首》教后整理
4.2《死水》教学生长过程
4.3《长亭送别》教后整理
4.4《等待戈多》教学札记
第五章文章教学内容研讨
第1节文章教学的理论研究与实践探索
1.1文章体式与阅读能力
1.2《读》教学实录
第2节文章阅读教材样章及讨论
2.1“文章原型阅读”单元样章
2.2“新闻报道和言论文章阅读”单元样章
2.3“科普文章阅读”单元样章
第3节“经典著作阅读”单元样章：孔子与苏格拉底
第六章古诗文教学内容研讨
第1节古诗文教学内容的探索
1.1《迢迢牵牛星》教学案例
1.2《季氏将伐颛臾》教学实录
1.3《项脊轩志》教学实录
1.4《哀江南》教学实录、说课
第2节古诗文教材样章及讨论
2.1“文言文”单元样章
2.2“古诗词”单元样章
第七章写作与口语交际教学内容研讨
第1节写作教学内容的探索
1.1把生活意识导入学生写作
1.2写下自己的生活感受——《信》教学案例
1.3《思考问题的“路数”》教学实录
1.4网络写作的写作内容探微
第2节写作教材样章及讨论
2.1文章体式所造成的难题
2.2写作单元样章说明
2.3“写实”样章
2.4“虚构”样章
第3节口语交际的课程内容及活动设计
3.1口语交际的课程内容
3.2口语交际的活动设计
后记值得努力，继续努力
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