新时代中小学班主任工作指导手册

新时代中小学班主任工作指导手册
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作者:
2023-07
版次: 1
ISBN: 9787519135256
定价: 58.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
1人买过
  • 本书全面梳理新时代中小学德育、班主任工作等方面提出的新要求、新举措,系统分析当前中小学班主任工作面临的问题和突出困难;依托已有关于“中小学班主任专业素养”研究基础,提出新时代中小学班主任角色定位与工作职责,将新时代中小学班主任专业素养界定为“班级建设能力”“学生指导能力”“沟通协调能力”,对这三方面专业素养进行具体阐述,并辅以相关案例,便于一线班主任参考学习。同时,本书重点关注“新时代班主任的专业发展”,提出新时代班主任既要注重自我研修成长,亦要积极争取做到全员育人。 前 言/ 1   

    第一章 新时代中小学班主任的使命与任务

    深刻理解新时代教育工作

    以立德树人为根本任务 / 3

    第二节 中小学班主任的历史使命/ 12 

    第三节 新时代中小学班主任的工作任务/ 21 

    第二章 新时代中小学班主任的专业素养

    第一节 新时代中小学班主任的基础素养 / 33

    第二节 新时代中小学班主任的核心素养  / 55

    第三章 新时代中小学班主任的核心素养——班级建设能力

    第一节 新时代中小学班主任的“班级观”/ 81

    第二节 新时代中小学班级建设的前提和基础  / 86

    第三节 新时代中小学班级建设的实践路径/ 98第四章

    第四章 新时代中小学班主任的核心素养——学生指导能力

    第一节 新时代中小学班主任的“学生观”/ 125

    第二节 因材施教:关注每一个学生/ 134

    第三节 全面指导:关注学生全面发展/ 148

    第四节 学生评价:促进学生健康成长/ 164 第五章

    第五章 新时代中小学班主任的核心素养——沟通协调能力

    第一节 新时代中小学班主任的“协同观”/ 171

    第二节 校内教育力量的沟通与协调

    ——形成教师育人共同体/ 174

    第三节 与家长的沟通与合作

    ——形成家校育人共同体/ 185

    第四节 与社区的沟通与协同

    ——形成家校社育人共同体/ 204

    第六章

    第六章 新时代中小学班主任的专业发展

    第一节 自我成长:班主任专业发展的内在动力/ 215

    第二节 全员育人:班主任专业发展的外在支持  / 227

    参考文献  / 241

    后 记  / 243

     

     
  • 内容简介:
    本书全面梳理新时代中小学德育、班主任工作等方面提出的新要求、新举措,系统分析当前中小学班主任工作面临的问题和突出困难;依托已有关于“中小学班主任专业素养”研究基础,提出新时代中小学班主任角色定位与工作职责,将新时代中小学班主任专业素养界定为“班级建设能力”“学生指导能力”“沟通协调能力”,对这三方面专业素养进行具体阐述,并辅以相关案例,便于一线班主任参考学习。同时,本书重点关注“新时代班主任的专业发展”,提出新时代班主任既要注重自我研修成长,亦要积极争取做到全员育人。
  • 目录:
    前 言/ 1   

    第一章 新时代中小学班主任的使命与任务

    深刻理解新时代教育工作

    以立德树人为根本任务 / 3

    第二节 中小学班主任的历史使命/ 12 

    第三节 新时代中小学班主任的工作任务/ 21 

    第二章 新时代中小学班主任的专业素养

    第一节 新时代中小学班主任的基础素养 / 33

    第二节 新时代中小学班主任的核心素养  / 55

    第三章 新时代中小学班主任的核心素养——班级建设能力

    第一节 新时代中小学班主任的“班级观”/ 81

    第二节 新时代中小学班级建设的前提和基础  / 86

    第三节 新时代中小学班级建设的实践路径/ 98第四章

    第四章 新时代中小学班主任的核心素养——学生指导能力

    第一节 新时代中小学班主任的“学生观”/ 125

    第二节 因材施教:关注每一个学生/ 134

    第三节 全面指导:关注学生全面发展/ 148

    第四节 学生评价:促进学生健康成长/ 164 第五章

    第五章 新时代中小学班主任的核心素养——沟通协调能力

    第一节 新时代中小学班主任的“协同观”/ 171

    第二节 校内教育力量的沟通与协调

    ——形成教师育人共同体/ 174

    第三节 与家长的沟通与合作

    ——形成家校育人共同体/ 185

    第四节 与社区的沟通与协同

    ——形成家校社育人共同体/ 204

    第六章

    第六章 新时代中小学班主任的专业发展

    第一节 自我成长:班主任专业发展的内在动力/ 215

    第二节 全员育人:班主任专业发展的外在支持  / 227

    参考文献  / 241

    后 记  / 243

     

     
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