教育现代化的路径：现代教育导论（第3版）

作者: 褚宏启著

出版社: 教育科学出版社

出版时间: 2021-01

版次: 1

ISBN: 9787519124298

定价: 98.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 567页

分类: 社会文化

3 张插图图片

6人买过

  教育现代化是与教育形态的变迁相伴的教育现代性不断增长和实现的过程。全面把握教育现代化的外部表现――教育形态的变迁，深度分析教育现代化的内在本质――教育现代性的增长，构成了《教育现代化的路径：现代教育导论（第3版）》教育现代化分析的“理论之网”。
  《教育现代化的路径：现代教育导论（第3版）》综合运用多种研究方法，对教育现代化问题予以严谨、全面、深入的理论分析，力求提升教育现代化研究的学术品质，为读者带来启示和借鉴。   褚宏启，北京开放大学校长，北京师范大学教授、博士研究生导师，国家督学，主要研究领域为教育政策、教育管理。第一章现代化与教育现代化的性质 ……………………………………… 001
第一节现代化理论的演进历程 …………………………………………… 003
第二节现代化和教育现代化的含义 ……………………………………… 023
第三节现代性与教育现代性的含义 ……………………………………… 045
第四节教育现代化的分析框架与研究方法 ……………………………… 068
第二章教育现代化的进程……………………………………………………091
第一节教育现代化的发展阶段 …………………………………………… 091
第二节教育的传统性与现代性 …………………………………………… 099
第三节教育现代化进程中教育的分化与整合 …………………………… 107
第四节教育现代化后来者的迟发展效应 ………………………………… 120
第五节中国教育现代化进程论纲 ………………………………………… 129
第三章教育现代化的目标定位与制约因素 ……………………………… 134
第一节社会现代化与教育 ………………………………………………… 135
第二节人的现代化与教育 ………………………………………………… 162
第三节教育现代化的制约因素 …………………………………………… 194
第四章教育现代性分析 …………………………………………………… 213
第一节教育的人道性 ……………………………………………………… 213
第二节教育的理性化与专业性 …………………………………………… 229
第三节教育的民主性与法治性 …………………………………………… 240
第四节教育的生产性 ……………………………………………………… 248
第五节教育的信息化与国际化 …………………………………………… 264
第五章教育形态分析与教育现代化评价 ………………………………… 277
第一节现代教育管理 ……………………………………………………… 278
第二节现代教育体系 ……………………………………………………… 319
第三节现代课程与现代教学 ……………………………………………… 350
第四节现代教育的资源保障 ……………………………………………… 391
第五节教育现代化评价与教育发展方式转变 …………………………… 417
第六章教育现代化进程的个案研究：以英国为例 …………………………441
第一节英国教育现代性的缓慢增长――从中世纪末期到 1870 年 ………441
第二节英国教育现代化进程的加速――从 1870 年到 1944 年 …………471
第三节英国教育现代化向纵深发展――从“二战”结束到 20 世纪
    80 年代 ………………………………………………………………496
第四节英国教育现代化的特征与经验 …………………………………… 521
索引 ………………………………………………………………………… 536
参考文献 ……………………………………………………………………… 549
内容简介:
教育现代化是与教育形态的变迁相伴的教育现代性不断增长和实现的过程。全面把握教育现代化的外部表现――教育形态的变迁，深度分析教育现代化的内在本质――教育现代性的增长，构成了《教育现代化的路径：现代教育导论（第3版）》教育现代化分析的“理论之网”。
《教育现代化的路径：现代教育导论（第3版）》综合运用多种研究方法，对教育现代化问题予以严谨、全面、深入的理论分析，力求提升教育现代化研究的学术品质，为读者带来启示和借鉴。
作者简介:
褚宏启，北京开放大学校长，北京师范大学教授、博士研究生导师，国家督学，主要研究领域为教育政策、教育管理。
目录:
第一章现代化与教育现代化的性质 ……………………………………… 001
第一节现代化理论的演进历程 …………………………………………… 003
第二节现代化和教育现代化的含义 ……………………………………… 023
第三节现代性与教育现代性的含义 ……………………………………… 045
第四节教育现代化的分析框架与研究方法 ……………………………… 068
第二章教育现代化的进程……………………………………………………091
第一节教育现代化的发展阶段 …………………………………………… 091
第二节教育的传统性与现代性 …………………………………………… 099
第三节教育现代化进程中教育的分化与整合 …………………………… 107
第四节教育现代化后来者的迟发展效应 ………………………………… 120
第五节中国教育现代化进程论纲 ………………………………………… 129
第三章教育现代化的目标定位与制约因素 ……………………………… 134
第一节社会现代化与教育 ………………………………………………… 135
第二节人的现代化与教育 ………………………………………………… 162
第三节教育现代化的制约因素 …………………………………………… 194
第四章教育现代性分析 …………………………………………………… 213
第一节教育的人道性 ……………………………………………………… 213
第二节教育的理性化与专业性 …………………………………………… 229
第三节教育的民主性与法治性 …………………………………………… 240
第四节教育的生产性 ……………………………………………………… 248
第五节教育的信息化与国际化 …………………………………………… 264
第五章教育形态分析与教育现代化评价 ………………………………… 277
第一节现代教育管理 ……………………………………………………… 278
第二节现代教育体系 ……………………………………………………… 319
第三节现代课程与现代教学 ……………………………………………… 350
第四节现代教育的资源保障 ……………………………………………… 391
第五节教育现代化评价与教育发展方式转变 …………………………… 417
第六章教育现代化进程的个案研究：以英国为例 …………………………441
第一节英国教育现代性的缓慢增长――从中世纪末期到 1870 年 ………441
第二节英国教育现代化进程的加速――从 1870 年到 1944 年 …………471
第三节英国教育现代化向纵深发展――从“二战”结束到 20 世纪
80 年代 ………………………………………………………………496
第四节英国教育现代化的特征与经验 …………………………………… 521
索引 ………………………………………………………………………… 536
参考文献 ……………………………………………………………………… 549