张玉新与原生态语文教学/教育家成长丛书
出版时间:
2022-09
版次:
1
ISBN:
9787303279463
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
322页
字数:
374.000千字
正文语种:
简体中文
-
1.本书为“教育家成长丛书（新版）”之一，符合国家“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”的政策思想。2.原生态教学着眼于语文的返璞归真，即以学生为本，让语文学习回归其内在规律，在语文学习中启迪灵性，追求语文学习之道。原生态教学模式则是在原生态教学观指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，主要包括阅读和作文教学两个方面的三种基本操作范式。 张玉新，吉林省教育学院高中语文教研员，教授、特级教师。国培专家，教育部普通高中语文学科吉林教研基地主持人。吉林省教育学会高中语文教育专业委员会理事长。长春版国标教材分册主编，教师用书执行主编。
出版有《高中语文教育评价》《张玉新讲语文》《在形下之作与形上之思间徜徉》等作品。被《人民教育》《中学语文教学》等多家杂志专文介绍。曾在东北师大附中从教20年，是语文教育民族化的倡导者与实践者，秉持“原生态”教学观。 我的成长之路
懵懂中圆了四个梦
第一个梦：寻求人生价值
第二个梦：寻求一位良师益友
第三个梦：爱的寻求
第四个梦：寻求终身的职业或事业
把命运转化提升为使命·
人生有缺莫求全
且把宿命变使命
以“逃之夭夭”解放自己
以帮助别人快乐自己
以性情率真保鲜自己
以友道唯淡警示自己
以薪薪相继定格自己
我的教学观
从不信到不服
把偏好变成特长
把提高教学境界作为追求
从思辨到实证
从字词教学探索小初衔接
培育语文思维
养成语文学习习惯
关注“课堂品质”
从独立到独创
动态演示：评改作文的有效途径
研究性学习：转型期语文教学的探索
灵性：“启发”教育思想的精髓
从做法到说法
民族化主张：被大讨论淹没的声音
民族化之路：语文教育的根本出路
“原生态”教学观溯源
“原生态”教学观的内涵
走进课堂
诗歌教学“九字诀”
“九字诀”之肇始
“九字诀”之致用与质疑
“九字诀”之流传
文言文教学“一指禅”
怎一个“清”字了得：《小石潭记》教学示例
全怪那一缕月光：《记承天寺夜游》教学示例
阅读教学“三部曲”
《林教头风雪山神庙》备教策略
教学札记：情义无价豹子头勇猛有名小张飞
作文教学“两步走”
教师要写“下水文”
“点石成金”金手指
“原生态”教学的社会反响
专家学者与特级教师的评价
“原生态”语文的教学新场域
“原生态”语文在生长
原生态·家常课·大乘语文――张玉新语文教育理念与实践
“原生态”的关东汉子
原生态“野狐禅”的魅力
“导师工作室”学员和学生眼中的教育家
简论张玉新“原生态”文本解读的四个层次
原点·起点·生活化·书底――评张玉新原生态语文教学观
生本是“原生态”课堂教学的根本点
真性情的“原生态”教学观
吾师然然
美的存在与或缺――《米洛斯的维纳斯》课后感
附录·研究成果索引
著作
教材、教参
参编的教材
主编的教参
论文
教学设计、课堂实录、案例点评
散文、随笔
后记
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内容简介:
1.本书为“教育家成长丛书（新版）”之一，符合国家“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”的政策思想。2.原生态教学着眼于语文的返璞归真，即以学生为本，让语文学习回归其内在规律，在语文学习中启迪灵性，追求语文学习之道。原生态教学模式则是在原生态教学观指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，主要包括阅读和作文教学两个方面的三种基本操作范式。
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作者简介:
张玉新，吉林省教育学院高中语文教研员，教授、特级教师。国培专家，教育部普通高中语文学科吉林教研基地主持人。吉林省教育学会高中语文教育专业委员会理事长。长春版国标教材分册主编，教师用书执行主编。
出版有《高中语文教育评价》《张玉新讲语文》《在形下之作与形上之思间徜徉》等作品。被《人民教育》《中学语文教学》等多家杂志专文介绍。曾在东北师大附中从教20年，是语文教育民族化的倡导者与实践者，秉持“原生态”教学观。
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目录:
我的成长之路
懵懂中圆了四个梦
第一个梦：寻求人生价值
第二个梦：寻求一位良师益友
第三个梦：爱的寻求
第四个梦：寻求终身的职业或事业
把命运转化提升为使命·
人生有缺莫求全
且把宿命变使命
以“逃之夭夭”解放自己
以帮助别人快乐自己
以性情率真保鲜自己
以友道唯淡警示自己
以薪薪相继定格自己
我的教学观
从不信到不服
把偏好变成特长
把提高教学境界作为追求
从思辨到实证
从字词教学探索小初衔接
培育语文思维
养成语文学习习惯
关注“课堂品质”
从独立到独创
动态演示：评改作文的有效途径
研究性学习：转型期语文教学的探索
灵性：“启发”教育思想的精髓
从做法到说法
民族化主张：被大讨论淹没的声音
民族化之路：语文教育的根本出路
“原生态”教学观溯源
“原生态”教学观的内涵
走进课堂
诗歌教学“九字诀”
“九字诀”之肇始
“九字诀”之致用与质疑
“九字诀”之流传
文言文教学“一指禅”
怎一个“清”字了得：《小石潭记》教学示例
全怪那一缕月光：《记承天寺夜游》教学示例
阅读教学“三部曲”
《林教头风雪山神庙》备教策略
教学札记：情义无价豹子头勇猛有名小张飞
作文教学“两步走”
教师要写“下水文”
“点石成金”金手指
“原生态”教学的社会反响
专家学者与特级教师的评价
“原生态”语文的教学新场域
“原生态”语文在生长
原生态·家常课·大乘语文――张玉新语文教育理念与实践
“原生态”的关东汉子
原生态“野狐禅”的魅力
“导师工作室”学员和学生眼中的教育家
简论张玉新“原生态”文本解读的四个层次
原点·起点·生活化·书底――评张玉新原生态语文教学观
生本是“原生态”课堂教学的根本点
真性情的“原生态”教学观
吾师然然
美的存在与或缺――《米洛斯的维纳斯》课后感
附录·研究成果索引
著作
教材、教参
参编的教材
主编的教参
论文
教学设计、课堂实录、案例点评
散文、随笔
后记
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