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像苏格拉底一样提问

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作者: [美] （RICHARD PAUL） 著
出版社: 外语教学与研究出版社
2016-06
版次: 1
ISBN: 9787513575300
定价: 15.90
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 128页
正文语种: 英语
丛书: 思想者指南系列丛书
分类: 语言文字
42人买过
  • 《像苏格拉底一样提问》是“思想者指南系列丛书”当中的一本，属于该系列下的“大众篇”，供广大读者使用。《像苏格拉底一样提问》包括五个部分以及三个附录，通过讲解以及举例，来帮助读者了解并学习苏格拉底提问的艺术。 Richard Paul：思辨研究专家，国际思辨研究运动主要负责人，已发表200余篇与思辨研究相关的论文、出版25部论述思辨研究的著作。Linda Elder：教育心理学专家、思辨研究专家，在美国多所大学任教，主要教授课程为教育心理学、思辨能力培养；思辨研究协会会长、思辨中心执行主任。
    Letter to the Reader Letter to the Reader ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． vii

    Introduction． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．1

    Part One： A Taxonomy of Socratic Questions Based in Critical Thinking Concepts

     Questions that Target the Parts of Thinking． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．5

     Questions that Target the Quality of Reasoning． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．9

     The Art of Socratic Questioning Checklist． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．12

     Four Directions in Which to Pursue Thought． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 16

     Three Kinds of Questions． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．18

     Asking One-System， No-System， and Conflicting-System Questions． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

    ．19

     Questioning Questions： Identifying Prior Questions． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．23

     Asking Complex Interdisciplinary Questions． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．25

    Part Two： Socratic Questioning Transcripts

     Transcript One： Exploring the Mind and How It Works (Elementary School)． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

    33

     Transcript Two： Helping Students Organize Their Thoughts for Writing (Middle School)． ． ． ． ． ．

    41

     Transcript Three： Helping Students Think Deeply About Basic Ideas (High School)． ． ． ． ． ． ． ． ．

    45

     Transcript Four： Helping Students Think Seriously About Complex Social Issues (High School)． ． ．

    50

    Part Three： The Mechanics of Socratic Questioning

     Three Kinds of Socratic Discussion． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．56

     Wondering Aloud About Truth and Meaning ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 63

     Sources of Student Belief． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．65

     General Guidelines for Socratic Questioning． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．67

    Part Four： The Role of Questions in Teaching， Thinking， and Learning

     The Teacher as Questioner． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 71

     Understanding Content as Interrelated Systems with Real-Life Connections． ． ． ． ． ． ．
  • 内容简介:
    《像苏格拉底一样提问》是“思想者指南系列丛书”当中的一本，属于该系列下的“大众篇”，供广大读者使用。《像苏格拉底一样提问》包括五个部分以及三个附录，通过讲解以及举例，来帮助读者了解并学习苏格拉底提问的艺术。
  • 作者简介:
    Richard Paul：思辨研究专家，国际思辨研究运动主要负责人，已发表200余篇与思辨研究相关的论文、出版25部论述思辨研究的著作。Linda Elder：教育心理学专家、思辨研究专家，在美国多所大学任教，主要教授课程为教育心理学、思辨能力培养；思辨研究协会会长、思辨中心执行主任。
  • 目录:

    Letter to the Reader Letter to the Reader ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． vii

    Introduction． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．1

    Part One： A Taxonomy of Socratic Questions Based in Critical Thinking Concepts

     Questions that Target the Parts of Thinking． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．5

     Questions that Target the Quality of Reasoning． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．9

     The Art of Socratic Questioning Checklist． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．12

     Four Directions in Which to Pursue Thought． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 16

     Three Kinds of Questions． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．18

     Asking One-System， No-System， and Conflicting-System Questions． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

    ．19

     Questioning Questions： Identifying Prior Questions． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．23

     Asking Complex Interdisciplinary Questions． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．25

    Part Two： Socratic Questioning Transcripts

     Transcript One： Exploring the Mind and How It Works (Elementary School)． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

    33

     Transcript Two： Helping Students Organize Their Thoughts for Writing (Middle School)． ． ． ． ． ．

    41

     Transcript Three： Helping Students Think Deeply About Basic Ideas (High School)． ． ． ． ． ． ． ． ．

    45

     Transcript Four： Helping Students Think Seriously About Complex Social Issues (High School)． ． ．

    50

    Part Three： The Mechanics of Socratic Questioning

     Three Kinds of Socratic Discussion． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．56

     Wondering Aloud About Truth and Meaning ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 63

     Sources of Student Belief． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．65

     General Guidelines for Socratic Questioning． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．67

    Part Four： The Role of Questions in Teaching， Thinking， and Learning

     The Teacher as Questioner． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 71

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