高职院校思想政治理论课教学设计新论

作者: 蒋家胜著 , 范华亮著 , 李丹著 , 毕馨爻著

出版社: 西南交通大学出版社

出版时间: 2021-11

版次: 1

ISBN: 9787564383725

定价: 58.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 237页

分类: 社会文化

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  教学设计是遵循课程教学规律，针对学生的实际需求，运用系统论的观点，有机整合课程教学资源，序化组合相关教学要素，剖析教学过程中存在的问题，寻求好的解决方案的系统化过程。教学设计是提高教学质量和教学效率，达成教学目标，完成教学任务的重要前提。但不同类型的高校思想政治理论课的教学设计具有不同的特征，高职院校思想政治理论课的教学设计也要有自己的规律和特色，才能提高教学的针对性和实效性。在教学实践中，我们要坚持守正与创新相统一，落实新时代思想政治理论课改革创新要求，实施思想政治理论课教学创新设计，促进教材体系向教学体系转化、认知体系向信仰体系转化，不断增强思政课的思想性、理论性和针对性，不断提升思政课的亲和力，更好地培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人，更好地培养高素质技术技能型人才。
  思想政治理论课教学是常教常新的活动，因此，思想政治理论课教学设计要因事而化、因时而进、因势而新，这是一个不断探索、时时总结、锐意创新的过程。   蒋家胜，中**员，广州番禺职业技术学院三级教授；先后主持、主研国家社科、教育部、省社科规划等各级课题60余项，在《思想理论教育导刊》《江汉论坛》等期刊发表论文60余篇，出版论著教材近20部，研究成果获省社会科学优秀成果二等奖、省教学成果一等奖、二等奖等省部级奖项10余项；先后获得全国高校思想政治理论课择优资助计划入选者、全国高校思想政治理论课教师影响力提名人物、省先进工作者、省教学名师、省教书育人名师、省高校思政课首批名师工作室主持人、省学术技术带头人后备人选、省优秀教师、省优秀共产党员、成都加快建设全面体现新发展理念的城市改革创新先进个人、成都优秀党务工作者等荣誉称号；先后任全国高职院校思政课建设联盟副秘书长、省高校思政课建设指导专家组成员、省高校概论课教学研究会副会长等学术兼职。

  范华亮，成都职业技术学院副教授，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室主任，四川省大学生“思想政治教育先进工作者”，四川省教育斤就业创业教育专家库成员，获四川省高职高专教学能力大赛“一等奖”，主研省厅级课题12项，发表论文近30篇。上篇高职院校思想政治理论课教学设计理论探索
第一章高职院校思想政治理论课的价值与功能
第一节高等职业教育的发展阶段与课程设置
一、高等职业教育的发展阶段与主要特征
二、高等职业教育课程体系的设置与变革
三、高职院校思想政治理论课的设置发展
第二节高职院校思想政治理论课的基本属性
一、高职院校思想政治理论课的性质探析
二、高职院校思想政治理论课的价值属性
第三节高职院校思想政治理论课的价值意蕴
一、实施价值引领
二、提升人文素养
三、训练思维品质
第四节高职院校思想政治理论课的主要功能
一、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位
二、落实“立德树人”根本任务的主干渠道
三、培养高素质技术技能型人才的关键课程
第二章高职院校思想政治理论课教学设计理论支撑
第一节国外教学设计理论的发展溯源
一、国外教学设计理论的发展概况
二、国外教学设计理论的研究范畴
三、国外教学设计理论的发展趋势
第二节我国教学设计理论的发展回溯
一、国内教学设计研究的基本历程
二、国内教学设计研究的基本判断
三、国内教学设计研究的发展预测
第三节高职思政课教学设计的理论遵循
一、高职思想政治理论课教学设计的理论支撑
二、高职思想政治理论课教学设计的路径设计

中篇高职院校思想政治理论课教学设计实践推进
第三章高职院校思想政治理论课教学实施现状
第一节高职院校思想政治理论课改革举措
一、高职思政课改革新思路
二、高职思政课改革新抓手
第二节高职院校思想政治理论课教学成效
一、高职院校思政课教学改革效果数据分析
二、高职院校思政课教学改革初步探索
第三节高职院校思想政治理论课的教学困境
一、教学主导与主体结合不足，实践教学开展难
二、教学方法较单一，教学方法改革创新实施困难
三、线上线下交替教学不够，学生获得感不强
……

下篇高职院校思想政治理论课教学设计质量保障

参考文献
内容简介:
教学设计是遵循课程教学规律，针对学生的实际需求，运用系统论的观点，有机整合课程教学资源，序化组合相关教学要素，剖析教学过程中存在的问题，寻求好的解决方案的系统化过程。教学设计是提高教学质量和教学效率，达成教学目标，完成教学任务的重要前提。但不同类型的高校思想政治理论课的教学设计具有不同的特征，高职院校思想政治理论课的教学设计也要有自己的规律和特色，才能提高教学的针对性和实效性。在教学实践中，我们要坚持守正与创新相统一，落实新时代思想政治理论课改革创新要求，实施思想政治理论课教学创新设计，促进教材体系向教学体系转化、认知体系向信仰体系转化，不断增强思政课的思想性、理论性和针对性，不断提升思政课的亲和力，更好地培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人，更好地培养高素质技术技能型人才。
思想政治理论课教学是常教常新的活动，因此，思想政治理论课教学设计要因事而化、因时而进、因势而新，这是一个不断探索、时时总结、锐意创新的过程。
作者简介:
  蒋家胜，中**员，广州番禺职业技术学院三级教授；先后主持、主研国家社科、教育部、省社科规划等各级课题60余项，在《思想理论教育导刊》《江汉论坛》等期刊发表论文60余篇，出版论著教材近20部，研究成果获省社会科学优秀成果二等奖、省教学成果一等奖、二等奖等省部级奖项10余项；先后获得全国高校思想政治理论课择优资助计划入选者、全国高校思想政治理论课教师影响力提名人物、省先进工作者、省教学名师、省教书育人名师、省高校思政课首批名师工作室主持人、省学术技术带头人后备人选、省优秀教师、省优秀共产党员、成都加快建设全面体现新发展理念的城市改革创新先进个人、成都优秀党务工作者等荣誉称号；先后任全国高职院校思政课建设联盟副秘书长、省高校思政课建设指导专家组成员、省高校概论课教学研究会副会长等学术兼职。

  范华亮，成都职业技术学院副教授，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教研室主任，四川省大学生“思想政治教育先进工作者”，四川省教育斤就业创业教育专家库成员，获四川省高职高专教学能力大赛“一等奖”，主研省厅级课题12项，发表论文近30篇。
目录:
上篇高职院校思想政治理论课教学设计理论探索
第一章高职院校思想政治理论课的价值与功能
第一节高等职业教育的发展阶段与课程设置
一、高等职业教育的发展阶段与主要特征
二、高等职业教育课程体系的设置与变革
三、高职院校思想政治理论课的设置发展
第二节高职院校思想政治理论课的基本属性
一、高职院校思想政治理论课的性质探析
二、高职院校思想政治理论课的价值属性
第三节高职院校思想政治理论课的价值意蕴
一、实施价值引领
二、提升人文素养
三、训练思维品质
第四节高职院校思想政治理论课的主要功能
一、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位
二、落实“立德树人”根本任务的主干渠道
三、培养高素质技术技能型人才的关键课程
第二章高职院校思想政治理论课教学设计理论支撑
第一节国外教学设计理论的发展溯源
一、国外教学设计理论的发展概况
二、国外教学设计理论的研究范畴
三、国外教学设计理论的发展趋势
第二节我国教学设计理论的发展回溯
一、国内教学设计研究的基本历程
二、国内教学设计研究的基本判断
三、国内教学设计研究的发展预测
第三节高职思政课教学设计的理论遵循
一、高职思想政治理论课教学设计的理论支撑
二、高职思想政治理论课教学设计的路径设计

中篇高职院校思想政治理论课教学设计实践推进
第三章高职院校思想政治理论课教学实施现状
第一节高职院校思想政治理论课改革举措
一、高职思政课改革新思路
二、高职思政课改革新抓手
第二节高职院校思想政治理论课教学成效
一、高职院校思政课教学改革效果数据分析
二、高职院校思政课教学改革初步探索
第三节高职院校思想政治理论课的教学困境
一、教学主导与主体结合不足，实践教学开展难
二、教学方法较单一，教学方法改革创新实施困难
三、线上线下交替教学不够，学生获得感不强
……

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