高职院校思想政治理论课建设
出版时间:
2022-11
版次:
1
ISBN:
9787564384258
定价:
98.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
-
《高职院校思想政治理论课建设：课程建设》：
思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键是重视不重视、适应不适应、做得好不好。思想政治理论课的本质是讲道理，要守正创新，要理论联系实际，要注重方式方法，把道理讲准、讲深、讲透、讲活，不断提高思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是培养高素质技术技能性人才的特殊类型，具有独特的教育规律。做好新时代高校思想政治工作，既要改革创新，又要遵循规律，做到“因事而化、因时而进、因势而新”，才能不断提高思想政治教育质量和水平。作为思想政治理论课教学科研创新团队，不忘育人初心，肩负铸魂使命，按照“六要”标准和“八个相统一”的要求，在思想政治教育领域深耕厚植，守正创新，针对高职院校思想政治理论课教学特点，构建具有高职类型特色、地方本土特征、鲜明时代特点的教学体系，创新价值带领、能力本位、理实一体的信息化教学设计，探索“两微一云”（即微课资源库、明德e堂微信公众教育平台和云教学）信息化线上线下互动翻转的教学模式，不断建设和充实丰富生动的教学资源和载体，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，不断增强思想政治理论课的吸引力和教学效果，充分满足高职院校大学生对思想政治理论课的现实需求和热切期盼，增强教育教学的获得感和满足感。
《高职院校思想政治理论课建设：信息化建设》：
现代信息技术的发展与应用，促进了思想政治理论课信息化改革与实践。思想政治理论课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程，但在教学实践中，还存在思想政治理论课信息化数字教育教学资源开发与服务能力不强，信息化学习环境建设与应用水平不高等问题。因此，思想政治理论课要适应现代教育信息化发展潮流，必须充分利用现代信息技术手段，加快对思想政治理论课的数字化改造，创新思想政治理论课信息化教学与学习方式，丰富并创新思想政治理论课课程形式，探索和建立个性化的互动教学模式，从而推动思想政治理论课信息化改革与实践。
促进和推动思想政治理论课信息化改革与实践，必须树立思想政治理论课与现代信息技术融合构建观。人工智能时代的到来，思想政治教育的发展范式和创新路径受到技术化的规约和选择，数字化、网络化、智能化不仅是新一轮科技革命的突出特征，更为加强和改进思想政治教育提供了重大历史机遇，即通过“人-机-环境”交互设计，创设不同话语场域的教学情境，打造智慧课堂，促进智慧学习。在教学实践中，现代信息技术在思想政治理论课中的应用，丰富了高校思想政治理论课的教育教学资源，改变了教师教学方式，完善了学生的学习方式，在一定程度上大大提高了教学效果，久而久之，形成了现代信息技术不仅是思想政治理论课知识资源的一种新的呈现工具和的教学辅助手段，而且是作为当代大学生强化认知和学习工具的“向技术学习”观念。这种观念强调，现代信息技术在思想政治理论课教学中扮演重要的角色，通过这种手段，思想政治理论课传递的学理知识的效果越好，学生所获得的知识也就越丰富。然而，现代信息技术设施和平台只是学生获得思想政治理论课相关知识的媒介而已，这方面知识实际上是学生通过认知、理解和思考等一系列过程变化才获得的，并由此产生一定的情感，形成相应的价值观，思想政治理论课教师的重要职责是利用现代信息技术帮助和促进学生思考。基于此，现代教育信息技术不应仅仅被用作思想政治理论课学习知识的传播工具，而应被当作学生学习思考、知识构建和价值观形成的促进者。因此，促进和推动思想政治理论课信息化改革与实践，必须树立思想政治理论课与现代信息技术融合的构建观。 《高职院校思想政治理论课建设：课程建设》：
部分 马克思主义理论研究
新时代社会主义敬业文化的新内涵、新价值与新路径
基于心灵哲学的马克思主义意识论解
灾后重建中社会主义核心价值体系建设的四川责任与路径——基于四川抗震救灾和恢复重建伟大实践的启示
高职院校学习型学生党组织建设的路径探析
习近平总书记关于教育的重要论述探析
第二部分 高校思政课教学改革
简论高职院校思想政治理论课的价值存在与教学能力目标
高职高专院校思想政治理论课实践教学模式的探索与创新
高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程专题教学模式的构建
以职业素养为导向的思政课教学设计探略
成都特色文化有机融入思想政治理论课教学的策略探析
高职院校校内思想政治教育实训中心建设的挑战与路径——以成都职业技术学院为例
关于高校实施情感教育的重要性与途径
探析高校思政教学中培育学生敬业精神的有效路径
高等教育职业化改革中职业理念的传播与引导
第三部分 网络思想政治工作研究
基于微信公众平台的大学生思想政治教育价值与方法研究
高校思政“微阵地”面临的困境研究
媒介融合环境下高校网络思想政治教育创新研究
新媒体时代下青少年思想道德建设浅析
基于“双微”平台的高校网络思政队伍建设的路径研究
第四部分 学生综合素质培养路径
高职高专“9 3”学生的自信问题浅析
论大学生知行统一中“行”的缺失与对策分析
基于课程思政理念的大学生素质拓展训育方式初探——以成都职业技术学院个案为视角
新形势下高职学生职业发展与就业指导课程建设探析
基于职业匹配的高职学生能力研究
中国梦视阈下的高职新生入学教育调查研究
……
第五部分 高校思政课教师培养研究
后记
《高职院校思想政治理论课建设：信息化建设》：
章 现代信息技术与思想政治教育融合创新
节 现代信息技术与思想政治教育融合创新的优势
第二节 现代信息技术与思想政治教育融合创新的不足
第三节 现代信息技术与思想政治教育融合创新的机遇
第四节 现代信息技术与思想政治教育融合创新的挑战
第二章 现代信息技术与思政课信息化改革
节 思想政治理论课信息化改革的现状
第二节 思想政治理论课信息化改革的问题
第三节 思想政治理论课信息化改革的目标
第四节 思想政治理论课信息化改革的原则
第三章 现代信息技术与思政课资源库建设
节 运用现代信息技术建设思政课资源库的重要意义
第二节 运用现代信息技术建设思政课资源库的科学路径
第三节 运用现代信息技术建设思政课资源库的运用策略
第四节 运用现代信息技术建设思政课数字化资源库的实践探索
第四章 现代信息技术与思政课信息平台建设
节 运用现代信息技术建设思政课信息平台的重要意义
第二节 运用现代信息技术建设思政课信息平台的科学路径
第三节 运用现代信息技术建设思政课信息平台的运用策略
第四节 运用现代信息技术建设思政课信息平台的实践探索
第五章 现代信息技术与思政课信息化教学实施
节 ’运用现代信息技术创新思政课信息化教学的重要意义
第二节 运用现代信息技术创新思政课信息化教学的实施策略
第三节 运用现代信息技术创新思政课信息化教学的组织管理
第四节 运用现代信息技术推动思政课信息化教学改革的实践探索
第六章 现代信息技术与思政课教师信息化素养
节 思政课教师信息化素养的提升意义
第二节 思政课教师信息化素养的能力解析
第三节 思政课教师信息化素养的提升路径
第七章 现代信息技术与思政课信息化教学保障
节 运用现代信息技术强化思政课信息化教学的组织保障
第二节 运用现代信息技术强化思政课信息化教学的管理流程
第三节 运用现代信息技术强化思政课信息化教学的硬件建设
参考文献
-
内容简介:
《高职院校思想政治理论课建设：课程建设》：
思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键是重视不重视、适应不适应、做得好不好。思想政治理论课的本质是讲道理，要守正创新，要理论联系实际，要注重方式方法，把道理讲准、讲深、讲透、讲活，不断提高思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是培养高素质技术技能性人才的特殊类型，具有独特的教育规律。做好新时代高校思想政治工作，既要改革创新，又要遵循规律，做到“因事而化、因时而进、因势而新”，才能不断提高思想政治教育质量和水平。作为思想政治理论课教学科研创新团队，不忘育人初心，肩负铸魂使命，按照“六要”标准和“八个相统一”的要求，在思想政治教育领域深耕厚植，守正创新，针对高职院校思想政治理论课教学特点，构建具有高职类型特色、地方本土特征、鲜明时代特点的教学体系，创新价值带领、能力本位、理实一体的信息化教学设计，探索“两微一云”（即微课资源库、明德e堂微信公众教育平台和云教学）信息化线上线下互动翻转的教学模式，不断建设和充实丰富生动的教学资源和载体，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，不断增强思想政治理论课的吸引力和教学效果，充分满足高职院校大学生对思想政治理论课的现实需求和热切期盼，增强教育教学的获得感和满足感。
《高职院校思想政治理论课建设：信息化建设》：
现代信息技术的发展与应用，促进了思想政治理论课信息化改革与实践。思想政治理论课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程，但在教学实践中，还存在思想政治理论课信息化数字教育教学资源开发与服务能力不强，信息化学习环境建设与应用水平不高等问题。因此，思想政治理论课要适应现代教育信息化发展潮流，必须充分利用现代信息技术手段，加快对思想政治理论课的数字化改造，创新思想政治理论课信息化教学与学习方式，丰富并创新思想政治理论课课程形式，探索和建立个性化的互动教学模式，从而推动思想政治理论课信息化改革与实践。
促进和推动思想政治理论课信息化改革与实践，必须树立思想政治理论课与现代信息技术融合构建观。人工智能时代的到来，思想政治教育的发展范式和创新路径受到技术化的规约和选择，数字化、网络化、智能化不仅是新一轮科技革命的突出特征，更为加强和改进思想政治教育提供了重大历史机遇，即通过“人-机-环境”交互设计，创设不同话语场域的教学情境，打造智慧课堂，促进智慧学习。在教学实践中，现代信息技术在思想政治理论课中的应用，丰富了高校思想政治理论课的教育教学资源，改变了教师教学方式，完善了学生的学习方式，在一定程度上大大提高了教学效果，久而久之，形成了现代信息技术不仅是思想政治理论课知识资源的一种新的呈现工具和的教学辅助手段，而且是作为当代大学生强化认知和学习工具的“向技术学习”观念。这种观念强调，现代信息技术在思想政治理论课教学中扮演重要的角色，通过这种手段，思想政治理论课传递的学理知识的效果越好，学生所获得的知识也就越丰富。然而，现代信息技术设施和平台只是学生获得思想政治理论课相关知识的媒介而已，这方面知识实际上是学生通过认知、理解和思考等一系列过程变化才获得的，并由此产生一定的情感，形成相应的价值观，思想政治理论课教师的重要职责是利用现代信息技术帮助和促进学生思考。基于此，现代教育信息技术不应仅仅被用作思想政治理论课学习知识的传播工具，而应被当作学生学习思考、知识构建和价值观形成的促进者。因此，促进和推动思想政治理论课信息化改革与实践，必须树立思想政治理论课与现代信息技术融合的构建观。
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《高职院校思想政治理论课建设：课程建设》：
部分 马克思主义理论研究
新时代社会主义敬业文化的新内涵、新价值与新路径
基于心灵哲学的马克思主义意识论解
灾后重建中社会主义核心价值体系建设的四川责任与路径——基于四川抗震救灾和恢复重建伟大实践的启示
高职院校学习型学生党组织建设的路径探析
习近平总书记关于教育的重要论述探析
第二部分 高校思政课教学改革
简论高职院校思想政治理论课的价值存在与教学能力目标
高职高专院校思想政治理论课实践教学模式的探索与创新
高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程专题教学模式的构建
以职业素养为导向的思政课教学设计探略
成都特色文化有机融入思想政治理论课教学的策略探析
高职院校校内思想政治教育实训中心建设的挑战与路径——以成都职业技术学院为例
关于高校实施情感教育的重要性与途径
探析高校思政教学中培育学生敬业精神的有效路径
高等教育职业化改革中职业理念的传播与引导
第三部分 网络思想政治工作研究
基于微信公众平台的大学生思想政治教育价值与方法研究
高校思政“微阵地”面临的困境研究
媒介融合环境下高校网络思想政治教育创新研究
新媒体时代下青少年思想道德建设浅析
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第四部分 学生综合素质培养路径
高职高专“9 3”学生的自信问题浅析
论大学生知行统一中“行”的缺失与对策分析
基于课程思政理念的大学生素质拓展训育方式初探——以成都职业技术学院个案为视角
新形势下高职学生职业发展与就业指导课程建设探析
基于职业匹配的高职学生能力研究
中国梦视阈下的高职新生入学教育调查研究
……
第五部分 高校思政课教师培养研究
后记
《高职院校思想政治理论课建设：信息化建设》：
章 现代信息技术与思想政治教育融合创新
节 现代信息技术与思想政治教育融合创新的优势
第二节 现代信息技术与思想政治教育融合创新的不足
第三节 现代信息技术与思想政治教育融合创新的机遇
第四节 现代信息技术与思想政治教育融合创新的挑战
第二章 现代信息技术与思政课信息化改革
节 思想政治理论课信息化改革的现状
第二节 思想政治理论课信息化改革的问题
第三节 思想政治理论课信息化改革的目标
第四节 思想政治理论课信息化改革的原则
第三章 现代信息技术与思政课资源库建设
节 运用现代信息技术建设思政课资源库的重要意义
第二节 运用现代信息技术建设思政课资源库的科学路径
第三节 运用现代信息技术建设思政课资源库的运用策略
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第四章 现代信息技术与思政课信息平台建设
节 运用现代信息技术建设思政课信息平台的重要意义
第二节 运用现代信息技术建设思政课信息平台的科学路径
第三节 运用现代信息技术建设思政课信息平台的运用策略
第四节 运用现代信息技术建设思政课信息平台的实践探索
第五章 现代信息技术与思政课信息化教学实施
节 ’运用现代信息技术创新思政课信息化教学的重要意义
第二节 运用现代信息技术创新思政课信息化教学的实施策略
第三节 运用现代信息技术创新思政课信息化教学的组织管理
第四节 运用现代信息技术推动思政课信息化教学改革的实践探索
第六章 现代信息技术与思政课教师信息化素养
节 思政课教师信息化素养的提升意义
第二节 思政课教师信息化素养的能力解析
第三节 思政课教师信息化素养的提升路径
第七章 现代信息技术与思政课信息化教学保障
节 运用现代信息技术强化思政课信息化教学的组织保障
第二节 运用现代信息技术强化思政课信息化教学的管理流程
第三节 运用现代信息技术强化思政课信息化教学的硬件建设
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