让每一个生命都收获成功(基于大数据构建学生成长助力系统)/杭州市第三届重大教育科研成果
出版时间:
2021-02
版次:
1
ISBN:
9787514388695
定价:
58.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
272页
字数:
270.000千字
正文语种:
简体中文
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《让每一个生命都收获成功:基于大数据构建学生成长助力系统》是育人方式的变革,也为大数据时代下的教育改革提供了有效范例。大关中学的探索走在了全市、全省乃至全国的前列,反映了近年来大关中学在进行教育改革方面的种种举措和成功经验,值得广大中小学教师思考、借鉴,能够给广大教育工作者带来有益的启示。
杭州市大关中学以科研带领学校内涵的发展,努力探索一条有助于学生健康而有个性成长的教育改革之路,为孩子们的成长保驾护航。
希望以此为新的起点,在继续研究探索的路上取得更为丰硕的成果,为基础教育改革提供宝贵的经验。 章继钢,中学高级教师,杭州市大关中学教育集团,党委书记、校长。
他是“长三角名校长”培养对象、“浙派名校长”培养对象、浙江省“春蚕奖”获得者、杭州市优秀校长、杭州市教坛新秀、拱墅区首届“特级校长”、拱墅区首届“运河名师”和拱墅区政协委员,等。他秉承“守正出奇”的管理理念,2005年走上校长工作岗位,先后把三所学校带入迅速发展的通道,成为杭州市公办初中的优质学校。他关注每一位师生,尽力为他们搭建各种成长平台,实现多元发展。他始终坚持在教育教学一线,多次执教初三毕业班,所带班级成绩处于全市前列。他先后主持四个省级规划课题,一批成果在省市区获奖,数十篇论文发表。由于工作业绩出色,他被称为目锐如鹰、勤恳如牛的教育领路人,先后接受浙江电视台、中国教育在线、《杭州日报》、新浪网、杭州网的专访和中央广播电视总台、人民网、新华社、《教育家》、《教育》和省内媒体的报道,有一定社会影响力。 第一章 绪论
第一节 助力学生成长的时代挑战
第二节 助力学生成长的历史溯源
第三节 重构助力系统:应对挑战的学校探索
第二章 学生个性化成长助力系统的建构
第一节 理念与定位
第二节 结构与要素
第三节 策略与保障
第三章 综合素质助力:成长图谱,动态规划
第一节 基于大数据的初中生综合素质助力系统的开发
第二节 基于大数据的初中生综合素质助力系统的运作
第四章 学业水平助力:精准实施,资源推送
第一节 基于大数据学业水平助力系统的构建
第二节 基于大数据学业水平助力系统的实践
第三节 基于教育云平台的教学资源整合
第五章 个性特长助力:素养导向,多元发展
第一节 个性化课程规划
第二节 校本STEM课程实践
第三节 成长课程校本化实施
第六章 教师发展支持:教有所长,跨界发展
第一节 助力教师成长的意义和价值
第二节 “教有所长”型教师的运行机制和成长路径
第三节 基于“教有所长”型教师的团队建设
第七章 家校合作支持:双线并轨,共谱蓝图
第一节 家校共同体建设的内涵和意义
第二节 “双线并轨制”家校共同体的组织构建
第三节 “双线并轨制”家校共同体的运作
第八章 身心健康支持:全员关注,融合发展
第一节 助力特殊学生成长的意义和价值
第二节 资源教室的建设与服务
第三节 资源教室利用的个案分析
第九章 成效与展望
第一节 形成育人工作新样式
第二节 打造教学助力新品牌
第三节 走出学校发展新态势
第四节 思考与展望
参考文献
附件
后记
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内容简介:
《让每一个生命都收获成功:基于大数据构建学生成长助力系统》是育人方式的变革,也为大数据时代下的教育改革提供了有效范例。大关中学的探索走在了全市、全省乃至全国的前列,反映了近年来大关中学在进行教育改革方面的种种举措和成功经验,值得广大中小学教师思考、借鉴,能够给广大教育工作者带来有益的启示。
杭州市大关中学以科研带领学校内涵的发展,努力探索一条有助于学生健康而有个性成长的教育改革之路,为孩子们的成长保驾护航。
希望以此为新的起点,在继续研究探索的路上取得更为丰硕的成果,为基础教育改革提供宝贵的经验。
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作者简介:
章继钢,中学高级教师,杭州市大关中学教育集团,党委书记、校长。
他是“长三角名校长”培养对象、“浙派名校长”培养对象、浙江省“春蚕奖”获得者、杭州市优秀校长、杭州市教坛新秀、拱墅区首届“特级校长”、拱墅区首届“运河名师”和拱墅区政协委员,等。他秉承“守正出奇”的管理理念,2005年走上校长工作岗位,先后把三所学校带入迅速发展的通道,成为杭州市公办初中的优质学校。他关注每一位师生,尽力为他们搭建各种成长平台,实现多元发展。他始终坚持在教育教学一线,多次执教初三毕业班,所带班级成绩处于全市前列。他先后主持四个省级规划课题,一批成果在省市区获奖,数十篇论文发表。由于工作业绩出色,他被称为目锐如鹰、勤恳如牛的教育领路人,先后接受浙江电视台、中国教育在线、《杭州日报》、新浪网、杭州网的专访和中央广播电视总台、人民网、新华社、《教育家》、《教育》和省内媒体的报道,有一定社会影响力。
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目录:
第一章 绪论
第一节 助力学生成长的时代挑战
第二节 助力学生成长的历史溯源
第三节 重构助力系统:应对挑战的学校探索
第二章 学生个性化成长助力系统的建构
第一节 理念与定位
第二节 结构与要素
第三节 策略与保障
第三章 综合素质助力:成长图谱,动态规划
第一节 基于大数据的初中生综合素质助力系统的开发
第二节 基于大数据的初中生综合素质助力系统的运作
第四章 学业水平助力:精准实施,资源推送
第一节 基于大数据学业水平助力系统的构建
第二节 基于大数据学业水平助力系统的实践
第三节 基于教育云平台的教学资源整合
第五章 个性特长助力:素养导向,多元发展
第一节 个性化课程规划
第二节 校本STEM课程实践
第三节 成长课程校本化实施
第六章 教师发展支持:教有所长,跨界发展
第一节 助力教师成长的意义和价值
第二节 “教有所长”型教师的运行机制和成长路径
第三节 基于“教有所长”型教师的团队建设
第七章 家校合作支持:双线并轨,共谱蓝图
第一节 家校共同体建设的内涵和意义
第二节 “双线并轨制”家校共同体的组织构建
第三节 “双线并轨制”家校共同体的运作
第八章 身心健康支持:全员关注,融合发展
第一节 助力特殊学生成长的意义和价值
第二节 资源教室的建设与服务
第三节 资源教室利用的个案分析
第九章 成效与展望
第一节 形成育人工作新样式
第二节 打造教学助力新品牌
第三节 走出学校发展新态势
第四节 思考与展望
参考文献
附件
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