美学讲稿
出版时间:
2023-11
版次:
1
ISBN:
9787312055898
定价:
48.00
装帧:
其他
开本:
16开
页数:
252页
字数:
299千字
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本书是汪裕雄先生自 1978 年起在安徽师范大学任教时留下的讲义手稿集成，他以中国传统美学的“审美意象”范畴为中心，探索由“易象”经“乐象”到“意象”从而转换为审美范畴的流变过程，溯及审美起源，探寻审美心理机制，推及审美类型，考察审美意象的媒介作用，架构起一个纵横交织的审美意象学体系。本书收录了汪裕雄先生的备课笔记、授课讲义，以及为授课而摘抄的资料等，另附学生听课笔记片段，可以充分展现汪裕雄独特的学术研究系统和教学方式，使读者更全面地领略汪裕雄的学术成就。虽为学术著作，但并不深奥，深入浅出，适合美学、哲学专业研究生和爱好者阅读。 汪裕雄(1937—2012)，当代知名美学家，安徽师范大学文学院教授，安徽师范大学诗学研究中心研究员，中华美学会理事。所著《审美意象学》《意象探源》和《艺境无涯》被当代美学史研究者称为自成体系的“审美意象学三书”。《审美意象学》于1995年获首届中国高校人文社会科学优秀成果奖二等奖；《意象探源》于1999年获国家社会科学基金项目优秀成果奖三等奖。 上编 美学基本理论美学基本理论
绪论
第一章 美的本质及其特征
第一节 美的本质的难解性
第二节 西方探讨美的本质的三种途径
第三节 关于美的本质问题的初步理解
第二章 美的形态
第一节 社会美
第二节 自然美
第三节 艺术美
第三章 美学基本范畴
第一节 优美与崇高
第二节 悲与喜
第四章 美感的特征及其过程
第一节 美感研究的重要性
第二节 美感的基本特征
第三节 审美判断及其标准
第四节 美感的过程
第五章 美感的心理要素
第一节 感知
第二节 想象
第三节 情感：美感中的动力因素
第四节 理解
第六章 美育的年龄特征
第一节 “游戏的年代”：幼儿期的美育
第二节 跨入静观欣赏之门：少儿期的美育
第三节 “充满诗意的年代”：青年初期的美育
第七章 绘画、雕塑与美育
第一节 “有形诗”与“无形画”的比较：绘画的审美特性
第二节 “通过眼睛来服务于知解力”：绘画的审美教育途径
第三节 “心灵与身体形状的直接统一”：雕塑的审美特性
第四节 “立体的诗”：雕塑的审美教育途径
第八章 建筑园林与美育
第一节 古老的艺术，文明的见证：建筑是技术和艺术的综合体
第二节 “凝固的音乐”，奇妙的通感：把握建筑的音乐感
第三节 “和周围的风景打成一片”：欣赏建筑与环境的和谐美
第四节 “虽由人作，宛自天开”：领略中国园林的诗情画意
第九章 戏剧与美育
第一节 表演——戏剧的中心：从“贫穷的戏剧”谈起
第二节 把戏当戏看：从“间离效果”说到自觉的观赏态度
第三节 怎样把戏看懂：谈谈把握“戏剧性”问题
下编 美学要籍导读美学要籍导读
第十章 康德美学导引
第一节 为什么必须读康德
第二节 康德的批判哲学和美学
第三节 康德美学要义
第四节 康德的自然目的论与康德美学
第十一章 黑格尔美学导读
第一节 黑格尔哲学和黑格尔美学
第二节 黑格尔的艺术美本质论（美论）
第三节 艺术创造论（“理想的定性”）
第四节 艺术历史发展论与艺术门类论
第十二章 宗白华美学导引
第一节 宗白华生平思想述略
第二节 从中国百年美学反观宗白华
第三节 宗白华对传统意境论的现代阐释
第四节 宗白华的“艺术通观”
附录 美学教学反思
拓展学科领域，注重知识更新
——开设“审美心理研究”选修课的体会
走出“滞徊状态”的中国当代美学
编后记
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内容简介:
本书是汪裕雄先生自 1978 年起在安徽师范大学任教时留下的讲义手稿集成，他以中国传统美学的“审美意象”范畴为中心，探索由“易象”经“乐象”到“意象”从而转换为审美范畴的流变过程，溯及审美起源，探寻审美心理机制，推及审美类型，考察审美意象的媒介作用，架构起一个纵横交织的审美意象学体系。本书收录了汪裕雄先生的备课笔记、授课讲义，以及为授课而摘抄的资料等，另附学生听课笔记片段，可以充分展现汪裕雄独特的学术研究系统和教学方式，使读者更全面地领略汪裕雄的学术成就。虽为学术著作，但并不深奥，深入浅出，适合美学、哲学专业研究生和爱好者阅读。
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作者简介:
汪裕雄(1937—2012)，当代知名美学家，安徽师范大学文学院教授，安徽师范大学诗学研究中心研究员，中华美学会理事。所著《审美意象学》《意象探源》和《艺境无涯》被当代美学史研究者称为自成体系的“审美意象学三书”。《审美意象学》于1995年获首届中国高校人文社会科学优秀成果奖二等奖；《意象探源》于1999年获国家社会科学基金项目优秀成果奖三等奖。
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目录:
上编 美学基本理论美学基本理论
绪论
第一章 美的本质及其特征
第一节 美的本质的难解性
第二节 西方探讨美的本质的三种途径
第三节 关于美的本质问题的初步理解
第二章 美的形态
第一节 社会美
第二节 自然美
第三节 艺术美
第三章 美学基本范畴
第一节 优美与崇高
第二节 悲与喜
第四章 美感的特征及其过程
第一节 美感研究的重要性
第二节 美感的基本特征
第三节 审美判断及其标准
第四节 美感的过程
第五章 美感的心理要素
第一节 感知
第二节 想象
第三节 情感：美感中的动力因素
第四节 理解
第六章 美育的年龄特征
第一节 “游戏的年代”：幼儿期的美育
第二节 跨入静观欣赏之门：少儿期的美育
第三节 “充满诗意的年代”：青年初期的美育
第七章 绘画、雕塑与美育
第一节 “有形诗”与“无形画”的比较：绘画的审美特性
第二节 “通过眼睛来服务于知解力”：绘画的审美教育途径
第三节 “心灵与身体形状的直接统一”：雕塑的审美特性
第四节 “立体的诗”：雕塑的审美教育途径
第八章 建筑园林与美育
第一节 古老的艺术，文明的见证：建筑是技术和艺术的综合体
第二节 “凝固的音乐”，奇妙的通感：把握建筑的音乐感
第三节 “和周围的风景打成一片”：欣赏建筑与环境的和谐美
第四节 “虽由人作，宛自天开”：领略中国园林的诗情画意
第九章 戏剧与美育
第一节 表演——戏剧的中心：从“贫穷的戏剧”谈起
第二节 把戏当戏看：从“间离效果”说到自觉的观赏态度
第三节 怎样把戏看懂：谈谈把握“戏剧性”问题
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第十一章 黑格尔美学导读
第一节 黑格尔哲学和黑格尔美学
第二节 黑格尔的艺术美本质论（美论）
第三节 艺术创造论（“理想的定性”）
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第十二章 宗白华美学导引
第一节 宗白华生平思想述略
第二节 从中国百年美学反观宗白华
第三节 宗白华对传统意境论的现代阐释
第四节 宗白华的“艺术通观”
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