人才强国研究出版工程·人才体制机制改革丛书：解读“强国密码”
出版时间:
2016-09
版次:
1
ISBN:
9787509907849
定价:
54.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
364页
字数:
339千字
正文语种:
简体中文
21人买过
-
《人才强国研究出版工程·人才体制机制改革丛书：解读“强国密码”》分为五个部分。一是政策篇，主要是对中央人才工作重大战略部署、发展规划、项目推进等的深度报道，记录人才强国足迹；二是访谈篇，主要是对知名人才学者的采访与报道，展现人才理论思想的新观点，有许多思想火花闪现；三是观察篇，主要是对人才领域热点话题、热点现象的观察与剖析，讲述不为人知的人才故事；四是实践篇，主要是对各地各部门人才实践的生动报道，再现人才强国的新探索与喜人成果；五是发展篇，展现人才发展的趋势，人才强国的未来，国外人才慕名而至、海外学子携手归来、国内人才才智涌流的国盛才兴景象。 前言
一、政策篇
大国胸襟：广纳天下英才
人才应居各类资源开发之首
为党和国家事业发展聚集人才
正视“短板”广纳英才——中国人才强国战略迈出新步伐
中国特色世界水平——“千人计划”成功吸引全球“高精尖”人才
万人计划：让本土人才更加自信
“外专千人计划”：更加开放的人才政策样本
“不唯学历资历人人皆可成才”——北戴河专家休假活动凸显科学人才观
告别“编制”“档案”用好用活专业人才——中国人事科学研究院原院长吴江解读《事业单位人事管理条例》
政府特贴：激发人才正能量
院士工作站：科技创新发动机
国家科技奖：为何不能“奖当其时”
高层次人才回国，要跨过哪些坎儿
国际人才竞争，中国如何表现
解放人才发展人才——十六大以来人才强国战略述评
打造人才“梦之队”——党的十八大以来人才工作纪实
海纳百川千帆竞发——2011年全国人才工作回眸
科学人才观引领人才强国路
敢为事业用人才——党的十七大以来全国青年人才工作回眸
最有效激发人才创新创业活力——写在“万人计划”全面实施之际
二、访谈篇
“我们现在先不谈创新”——中南大学校长张尧学谈综合改革
“最好的人才环境是法治环境”——访中国人事科学研究院原院长吴江
基层选才要有基层标准——访中国人事科学研究院原院长吴江
人才贡献率26．6％意味着什么——访武汉工程大学人才发展研究中心主任桂昭明
“创新人才岂是教出来的”——访中科院院士、数学家王元
创新生态是最大的吸引力——访中国科学院院士、清华大学副校长邱勇
“真正的学术研究，每一天都在创新”——中国史学会会长张海鹏谈史学人才培养
……
三、观察篇
四、实践篇
五、发展篇
后记
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内容简介:
《人才强国研究出版工程·人才体制机制改革丛书：解读“强国密码”》分为五个部分。一是政策篇，主要是对中央人才工作重大战略部署、发展规划、项目推进等的深度报道，记录人才强国足迹；二是访谈篇，主要是对知名人才学者的采访与报道，展现人才理论思想的新观点，有许多思想火花闪现；三是观察篇，主要是对人才领域热点话题、热点现象的观察与剖析，讲述不为人知的人才故事；四是实践篇，主要是对各地各部门人才实践的生动报道，再现人才强国的新探索与喜人成果；五是发展篇，展现人才发展的趋势，人才强国的未来，国外人才慕名而至、海外学子携手归来、国内人才才智涌流的国盛才兴景象。
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目录:
前言
一、政策篇
大国胸襟：广纳天下英才
人才应居各类资源开发之首
为党和国家事业发展聚集人才
正视“短板”广纳英才——中国人才强国战略迈出新步伐
中国特色世界水平——“千人计划”成功吸引全球“高精尖”人才
万人计划：让本土人才更加自信
“外专千人计划”：更加开放的人才政策样本
“不唯学历资历人人皆可成才”——北戴河专家休假活动凸显科学人才观
告别“编制”“档案”用好用活专业人才——中国人事科学研究院原院长吴江解读《事业单位人事管理条例》
政府特贴：激发人才正能量
院士工作站：科技创新发动机
国家科技奖：为何不能“奖当其时”
高层次人才回国，要跨过哪些坎儿
国际人才竞争，中国如何表现
解放人才发展人才——十六大以来人才强国战略述评
打造人才“梦之队”——党的十八大以来人才工作纪实
海纳百川千帆竞发——2011年全国人才工作回眸
科学人才观引领人才强国路
敢为事业用人才——党的十七大以来全国青年人才工作回眸
最有效激发人才创新创业活力——写在“万人计划”全面实施之际
二、访谈篇
“我们现在先不谈创新”——中南大学校长张尧学谈综合改革
“最好的人才环境是法治环境”——访中国人事科学研究院原院长吴江
基层选才要有基层标准——访中国人事科学研究院原院长吴江
人才贡献率26．6％意味着什么——访武汉工程大学人才发展研究中心主任桂昭明
“创新人才岂是教出来的”——访中科院院士、数学家王元
创新生态是最大的吸引力——访中国科学院院士、清华大学副校长邱勇
“真正的学术研究，每一天都在创新”——中国史学会会长张海鹏谈史学人才培养
……
三、观察篇
四、实践篇
五、发展篇
后记
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