小学作文教学论
出版时间:
2002-03
版次:
2
ISBN:
9787543517790
定价:
20.00
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
胶版纸
页数:
479页
字数:
370千字
37人买过
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本书特点有三个：一是把作文教学从以升学为中心的应试教育，转到以提高素质为核心的国民基础教育的轨道上来；二是把语言心理学、发展心理学、教育心理学，特别是活动心理学的研究成果运用于作文教学，使作文教学有一个比较坚实的心理学基础；三是努力地将文献法、实验法、调查法、经验总结法等教育科研方法，运用于作文教学的科学研究，使作文教学论文这门应用科学建立在实践的基础之上。 第一编 小学作文教学的基本原理
第一章 提高学生素质是小学作文教学的根本出发点
一、以升学为中心的应试教育和以提高素质为核心的国民基础教育
（一）教育工作面临的形势
（二）小学教育存在的弊端
二、新一代公民素质的全面发展
（一）“素质”的广义教育学概念
（二）充分开发儿童身心发展的潜能
（三）全面提高儿童素质和充分发展个性
三、作文教学是素质教育的重要阵地
（一）小学作文教学的性质和任务
（二）亟待改革的作文教学
第二章 构建科学的小学作文训练序列
一、古今中外的作文训练序列
（一）我国传统作文教学中“先放后收”训练序列
（二）老解放区“读写结合”作文训练序列
（三）近年来我国小学作文训练序列探索
（四）近年来国外小学作文训练序列探索
二、以儿童语言交际功能为主线构建作文训练序列
（一）活动心理学原理
（二）系统训练
第三章 制订有效的小学作文教学策略
一、充分激发学生的作文动机
（一）激发社会性动机
（二）“从动机走向目的”的心理学规律
二、尽早实现说话训练向书面作文的转化
（一）口头语言和书面语言的差别
（二）为书面作文提前起步创造条件
三、用心理能力的培养来促进语言能力的发展
（一）激发情感和情绪是作文训练的突破口
（二）培养智力技能是作文训练的保证
四、通过课外阅读为作文训练提供智力背景
（一）课外阅读是提高作文能力的重要途径
（二）科学地组织课外阅读是提高作文能力的重要条件
五、创设师生合作的教学环境
（一）师生合作是作文训练的强大动力
（二）关键是尊重学生，让学生做作文训练的主人
……
第二编 小学作文实验教学设计
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内容简介:
本书特点有三个：一是把作文教学从以升学为中心的应试教育，转到以提高素质为核心的国民基础教育的轨道上来；二是把语言心理学、发展心理学、教育心理学，特别是活动心理学的研究成果运用于作文教学，使作文教学有一个比较坚实的心理学基础；三是努力地将文献法、实验法、调查法、经验总结法等教育科研方法，运用于作文教学的科学研究，使作文教学论文这门应用科学建立在实践的基础之上。
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目录:
第一编 小学作文教学的基本原理
第一章 提高学生素质是小学作文教学的根本出发点
一、以升学为中心的应试教育和以提高素质为核心的国民基础教育
（一）教育工作面临的形势
（二）小学教育存在的弊端
二、新一代公民素质的全面发展
（一）“素质”的广义教育学概念
（二）充分开发儿童身心发展的潜能
（三）全面提高儿童素质和充分发展个性
三、作文教学是素质教育的重要阵地
（一）小学作文教学的性质和任务
（二）亟待改革的作文教学
第二章 构建科学的小学作文训练序列
一、古今中外的作文训练序列
（一）我国传统作文教学中“先放后收”训练序列
（二）老解放区“读写结合”作文训练序列
（三）近年来我国小学作文训练序列探索
（四）近年来国外小学作文训练序列探索
二、以儿童语言交际功能为主线构建作文训练序列
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（二）系统训练
第三章 制订有效的小学作文教学策略
一、充分激发学生的作文动机
（一）激发社会性动机
（二）“从动机走向目的”的心理学规律
二、尽早实现说话训练向书面作文的转化
（一）口头语言和书面语言的差别
（二）为书面作文提前起步创造条件
三、用心理能力的培养来促进语言能力的发展
（一）激发情感和情绪是作文训练的突破口
（二）培养智力技能是作文训练的保证
四、通过课外阅读为作文训练提供智力背景
（一）课外阅读是提高作文能力的重要途径
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（一）师生合作是作文训练的强大动力
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