每个孩子都能成功——中小学生特长衔接培养实验研究
出版时间:
2003-02
版次:
1
ISBN:
9787107162381
定价:
15.60
装帧:
平装
开本:
大32开
纸张:
胶版纸
页数:
192页
字数:
120千字
16人买过
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这个小册子的问世，并非是我个人写出来的，而是众多关心与热心本课题研究的人做出来的。借此机会，谨向为此付出心血的专家与同仁们表示衷心的感谢。
讲真话，刚刚确立这个课题的时候，我们连课题申报的套路都不甚明确，是山东省教科所的王坦所长，全国教育科学规划办的王卫国、丰力同志，中央教科所的田慧生等老师给予了真诚而热情的指导，使这个课题顺利通过了专家的审定立项。在开题会及此后的研究过程中，他们又亲临高密，面授机宜，使课题实验研究，一直沿着正确的方向健康发展。
全体课题组的成员和32所实验学校，认真操作，潜心研究，勇于探索，付出了艰辛的劳动，用心血和汗水换来了今天的研究成果。特别应当感谢韩金绶、孟繁润、李清河几位老先生和王玉兵、李祥法、赵徽等老师在整理研究成果中付出的努力，他们搜集信息，总结撰稿，编选了《中小学生特长衔接培养论文集》，为这本小册子的形成提供了丰实的素材。 第一章 概说
第一节 课题的提出及其意义
第二节 课题研究的指导思想、基本内容与目标
第三节 课题研究的原则
第四节 研究过程
第五节 研究效果
第二章 中小学生特长的形成与发展
第一节 小学段学生特长的形成与发展
第二节 初中段学生特长的形成与发展
第三节 高中段学生特长发展的一般特点
第三章 中小学生特长培养的方法与途径
第一节 特长培养的障碍和误区
第二节 特长培养主旋律
第三节 搭建锻造舞台，促进主动发展
第四节 发挥家庭教育优势，让家庭成为特长培养的摇篮
第五节 以科学评价促进特长发展
第四章 中小学生特长衔接培养的机制
第一节 特长衔接培养的组织和协调
第二节 特长衔接培养的导向机制
第三节 特长教师队伍建设
第五章 结论
第一节 特长衔接培养提高了教师素质
第二节 特长衔接培养推进了素质教育的全面实施
第三节 特长衔接培养提高了学生的巩固率
第四节 特长衔接培养适应了多元文化时代对人才的需求
附录 专家评述与鉴定意见
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内容简介:
这个小册子的问世，并非是我个人写出来的，而是众多关心与热心本课题研究的人做出来的。借此机会，谨向为此付出心血的专家与同仁们表示衷心的感谢。
讲真话，刚刚确立这个课题的时候，我们连课题申报的套路都不甚明确，是山东省教科所的王坦所长，全国教育科学规划办的王卫国、丰力同志，中央教科所的田慧生等老师给予了真诚而热情的指导，使这个课题顺利通过了专家的审定立项。在开题会及此后的研究过程中，他们又亲临高密，面授机宜，使课题实验研究，一直沿着正确的方向健康发展。
全体课题组的成员和32所实验学校，认真操作，潜心研究，勇于探索，付出了艰辛的劳动，用心血和汗水换来了今天的研究成果。特别应当感谢韩金绶、孟繁润、李清河几位老先生和王玉兵、李祥法、赵徽等老师在整理研究成果中付出的努力，他们搜集信息，总结撰稿，编选了《中小学生特长衔接培养论文集》，为这本小册子的形成提供了丰实的素材。
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目录:
第一章 概说
第一节 课题的提出及其意义
第二节 课题研究的指导思想、基本内容与目标
第三节 课题研究的原则
第四节 研究过程
第五节 研究效果
第二章 中小学生特长的形成与发展
第一节 小学段学生特长的形成与发展
第二节 初中段学生特长的形成与发展
第三节 高中段学生特长发展的一般特点
第三章 中小学生特长培养的方法与途径
第一节 特长培养的障碍和误区
第二节 特长培养主旋律
第三节 搭建锻造舞台，促进主动发展
第四节 发挥家庭教育优势，让家庭成为特长培养的摇篮
第五节 以科学评价促进特长发展
第四章 中小学生特长衔接培养的机制
第一节 特长衔接培养的组织和协调
第二节 特长衔接培养的导向机制
第三节 特长教师队伍建设
第五章 结论
第一节 特长衔接培养提高了教师素质
第二节 特长衔接培养推进了素质教育的全面实施
第三节 特长衔接培养提高了学生的巩固率
第四节 特长衔接培养适应了多元文化时代对人才的需求
附录 专家评述与鉴定意见
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