西方心理学大师经典译丛：教育心理学简编

作者: [美] 爱德华·桑代克著 , 张奇译

出版社: 中国人民大学出版社

出版时间: 2015-01

版次: 1

ISBN: 9787300202990

定价: 45.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 336页

字数: 303千字

丛书: 西方心理学大师经典译丛

分类: 哲学心理学

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　　《西方心理学大师经典译丛：教育心理学简编》是桑代克三卷本的《教育心理学》的精编版，共3卷27章，分别阐述了人类本性、学习心理、个体差异及其成因。作者系统地阐述了人的本性——“人当生命之初，即当父精与母卵结合为人时，就已经具备了数确定将来行为的原始倾向”，亦即“情境”与“反应”的“联结”；系统论述了学习定律的普适性，解释了练习成绩的变化及其原因，指出了心理疲劳的原因和心理卫生的措施；深入讨论了遗传、成熟、环境和教育对个体差异的影响。　　《西方心理学大师经典译丛：教育心理学简编》是桑代克的重要代表作，在教育心理学发展史上影响很大，对相关学科如教育学、社会学等的专业人员也具有重要的参考价值。　　爱德华·桑代克（1874—1949），美国心理学家，现代联结主义的倡导者和教育心理学的奠基人。1898年他以《动物智慧：动物联想过程的实验研究》获得博士学位，这是心理学中以动物为被试的研究。通过研究动物学习的实验，他提出联结主义理论和系统的学习定律学说。1903年他出版的《教育心理学》是教育心理学成为一门独立学科的标志，他的三卷本《教育心理学》（1913—1914）进一步确立了教育心理学的学科体系。桑代克一生成果丰硕，著作和论文共计507种。他的重要著作还有《心理学纲要》、《智力测验》、《成人的学习》、《人类的学习》、《学习的基本原理》、《比较心理学》、《需要、兴趣和态度的心理学》、《人性与社会秩序》、《人及其工作》等。1912年他当选美国心理学会主席，1917年当选美国科学院院士，1921年被《美国科学家》杂志评为全美排名靠前的科学家，1934年当选美国科学促进会主席。第一卷人类的本性 / 1

第一章原始倾向的一般特征 / 3

第二章人类本能和能力的禀赋 / 10

第三章人类本能和能力的禀赋（续） / 21

第四章原本使人满足和烦恼的事物 / 37

第五章身体上的小动作倾向及大脑的联结倾向 / 43

第六章学习能力 / 51

第七章原始倾向的解剖与生理 / 62

第八章原始倾向发生与消失的顺序和时期 / 74

第九章原始倾向的价值与利用 / 85

第二卷学习心理 / 93

第十章动物学习定律 / 95

第十一章人的联想学习 / 104

第十二章分析和选择的学习 / 114

第十三章心理的功能 / 128

第十四章进步的数量、速率和极限 / 137

第十五章进步的原因与情境 / 150

第十六章进步速度的变化 / 166

第十七章进步的持久性 / 179

第十八章一种心理功能的进步对其他功能效率的影响 / 191

第十九章心理疲劳 / 208 教育心理学简编 2

第二十章心理疲劳（续） / 224

第三卷个体差异及其原因 / 243

第二十一章导言 / 245

第二十二章个体差异的原因：性别与种族 / 253

第二十三章近祖或家族的影响 / 263

第二十四章成熟的影响 / 274

第二十五章环境的影响 / 279

第二十六章单一特质个体差异的性质与数量 / 297

第二十七章特质组合个体差异的性质和数量：智力和性格的类型 / 303

参考文献 / 312
内容简介:
　　《西方心理学大师经典译丛：教育心理学简编》是桑代克三卷本的《教育心理学》的精编版，共3卷27章，分别阐述了人类本性、学习心理、个体差异及其成因。作者系统地阐述了人的本性——“人当生命之初，即当父精与母卵结合为人时，就已经具备了数确定将来行为的原始倾向”，亦即“情境”与“反应”的“联结”；系统论述了学习定律的普适性，解释了练习成绩的变化及其原因，指出了心理疲劳的原因和心理卫生的措施；深入讨论了遗传、成熟、环境和教育对个体差异的影响。　　《西方心理学大师经典译丛：教育心理学简编》是桑代克的重要代表作，在教育心理学发展史上影响很大，对相关学科如教育学、社会学等的专业人员也具有重要的参考价值。
作者简介:
　　爱德华·桑代克（1874—1949），美国心理学家，现代联结主义的倡导者和教育心理学的奠基人。1898年他以《动物智慧：动物联想过程的实验研究》获得博士学位，这是心理学中以动物为被试的研究。通过研究动物学习的实验，他提出联结主义理论和系统的学习定律学说。1903年他出版的《教育心理学》是教育心理学成为一门独立学科的标志，他的三卷本《教育心理学》（1913—1914）进一步确立了教育心理学的学科体系。桑代克一生成果丰硕，著作和论文共计507种。他的重要著作还有《心理学纲要》、《智力测验》、《成人的学习》、《人类的学习》、《学习的基本原理》、《比较心理学》、《需要、兴趣和态度的心理学》、《人性与社会秩序》、《人及其工作》等。1912年他当选美国心理学会主席，1917年当选美国科学院院士，1921年被《美国科学家》杂志评为全美排名靠前的科学家，1934年当选美国科学促进会主席。
目录:
第一卷人类的本性 / 1

第一章原始倾向的一般特征 / 3

第二章人类本能和能力的禀赋 / 10

第三章人类本能和能力的禀赋（续） / 21

第四章原本使人满足和烦恼的事物 / 37

第五章身体上的小动作倾向及大脑的联结倾向 / 43

第六章学习能力 / 51

第七章原始倾向的解剖与生理 / 62

第八章原始倾向发生与消失的顺序和时期 / 74

第九章原始倾向的价值与利用 / 85

第二卷学习心理 / 93

第十章动物学习定律 / 95

第十一章人的联想学习 / 104

第十二章分析和选择的学习 / 114

第十三章心理的功能 / 128

第十四章进步的数量、速率和极限 / 137

第十五章进步的原因与情境 / 150

第十六章进步速度的变化 / 166

第十七章进步的持久性 / 179

第十八章一种心理功能的进步对其他功能效率的影响 / 191

第十九章心理疲劳 / 208 教育心理学简编 2

第二十章心理疲劳（续） / 224

第三卷个体差异及其原因 / 243

第二十一章导言 / 245

第二十二章个体差异的原因：性别与种族 / 253

第二十三章近祖或家族的影响 / 263

第二十四章成熟的影响 / 274

第二十五章环境的影响 / 279

第二十六章单一特质个体差异的性质与数量 / 297

第二十七章特质组合个体差异的性质和数量：智力和性格的类型 / 303

参考文献 / 312