历史课程教材教法研究

作者: 郑林著

出版社: 社会科学文献出版社

出版时间: 2018-01

版次: 1

ISBN: 9787520118354

定价: 89.00

装帧: 平装

开本: 16开

页数: 340页

字数: 338千字

正文语种: 简体中文

分类: 社会文化

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本书是作者从事历史课程教材教法研究十余年成果的结晶，内容涉及课程标准中历史课程目标的设定、历史课程内容的组织与编排；历史教材中新课改后课程标准实验教科书的现状与问题，改进教科书编写的建议，历史教科书与教学的关系；历史教学中新课改后教学方式的创新与需要解决的问题，历史教育测量与评价工具的开发与运用等；历史教师教育领域课程内容与教学方式的改革等。本书在这些领域的研究成果大部分在国内处于领先水平，已经在全国中文核心期刊、CSSCI期刊以论文形式发表过，在国内学术界和中学历史教师中产生了较大影响。郑林，北京师范大学历史学院教授，博士生导师，历史教育教研室主任。北京师范大学未来教育高精尖创新中心“中学历史学科诊断分析工具开发与应用研究”项目首席专家。主要研究领域为历史课程与教学论，历史学理论与方法，专门史。
第一章　历史课程研究／1
　　第一节　历史课应回归史学的教育功能／003
　　第二节　历史课程目标及其分类的探索／015
　　第三节　中学历史课程“过程”目标相关问题探讨／026
　　第四节　历史观与历史知识的建构／036
　　第五节　探究式历史学习课程的内容选择与编排／055
　　第六节　普通高中历史课程标准编订中的核心问题探讨／066
第二章　历史教材研究／79
　　第一节　教材编写如何有利于教学方式的转变／081
　　第二节　普通高中新课程历史教科书的成绩与问题／091
　　第三节　普通高中新课程历史教科书难度问题分析／097
　　第四节　民国时期初高中历史教科书内容的衔接研究／109
　　第五节　历史课堂如何处理好教学与教科书的关系／124
第三章　历史教学研究／133
　　第一节　新课程下历史课堂教学目标的设计／135
　　第二节　历史课程改革中的教学方法问题／143
　　第三节　论历史活动探究课的定位、目标与组织形式／148
　　第四节　历史课堂教学中的问题设计／157
　　第五节　促进学生历史学科能力发展的教学设计／164
　　第六节　基于学科素养的初高中历史教学衔接研究／178
第四章　历史教学评价研究／187
　　第一节　中学生历史学科能力表现及测评初探／189
　　第二节　中学生历史学科能力表现影响因素研究／202
　　第三节　基于历史学科能力培养的习题设计研究述略／213
第五章　历史教师教育研究／221
　　第一节　提高教师历史素养，深化历史课程改革／223
　　第二节　师范院校历史教学法课程的定位及改革思路／232
　　第三节　师范大学历史教学论类课程建设的几个问题／243
　　第四节　提高师范大学历史教育实习效果的探索／250
第六章　其他相关研究／257
　　第一节　东亚历史教育国际交流初探——以中日交流为中心／259
　　第二节　高中历史必修 2“古代中国农业”相关概念辨析／266
　　第三节　《普通高中历史课程标准（实验）》成就与问题综述／270
附录一　《普通高中历史课程标准（实验）》实施现状调研报告／279
附录二　初中《古希腊城邦文明》教学设计／310
附录三　高中《古希腊民主政治》教学设计／317
主要参考书目／327
内容简介:
本书是作者从事历史课程教材教法研究十余年成果的结晶，内容涉及课程标准中历史课程目标的设定、历史课程内容的组织与编排；历史教材中新课改后课程标准实验教科书的现状与问题，改进教科书编写的建议，历史教科书与教学的关系；历史教学中新课改后教学方式的创新与需要解决的问题，历史教育测量与评价工具的开发与运用等；历史教师教育领域课程内容与教学方式的改革等。本书在这些领域的研究成果大部分在国内处于领先水平，已经在全国中文核心期刊、CSSCI期刊以论文形式发表过，在国内学术界和中学历史教师中产生了较大影响。
作者简介:
郑林，北京师范大学历史学院教授，博士生导师，历史教育教研室主任。北京师范大学未来教育高精尖创新中心“中学历史学科诊断分析工具开发与应用研究”项目首席专家。主要研究领域为历史课程与教学论，历史学理论与方法，专门史。
目录:
第一章　历史课程研究／1
　　第一节　历史课应回归史学的教育功能／003
　　第二节　历史课程目标及其分类的探索／015
　　第三节　中学历史课程“过程”目标相关问题探讨／026
　　第四节　历史观与历史知识的建构／036
　　第五节　探究式历史学习课程的内容选择与编排／055
　　第六节　普通高中历史课程标准编订中的核心问题探讨／066
第二章　历史教材研究／79
　　第一节　教材编写如何有利于教学方式的转变／081
　　第二节　普通高中新课程历史教科书的成绩与问题／091
　　第三节　普通高中新课程历史教科书难度问题分析／097
　　第四节　民国时期初高中历史教科书内容的衔接研究／109
　　第五节　历史课堂如何处理好教学与教科书的关系／124
第三章　历史教学研究／133
　　第一节　新课程下历史课堂教学目标的设计／135
　　第二节　历史课程改革中的教学方法问题／143
　　第三节　论历史活动探究课的定位、目标与组织形式／148
　　第四节　历史课堂教学中的问题设计／157
　　第五节　促进学生历史学科能力发展的教学设计／164
　　第六节　基于学科素养的初高中历史教学衔接研究／178
第四章　历史教学评价研究／187
　　第一节　中学生历史学科能力表现及测评初探／189
　　第二节　中学生历史学科能力表现影响因素研究／202
　　第三节　基于历史学科能力培养的习题设计研究述略／213
第五章　历史教师教育研究／221
　　第一节　提高教师历史素养，深化历史课程改革／223
　　第二节　师范院校历史教学法课程的定位及改革思路／232
　　第三节　师范大学历史教学论类课程建设的几个问题／243
　　第四节　提高师范大学历史教育实习效果的探索／250
第六章　其他相关研究／257
　　第一节　东亚历史教育国际交流初探——以中日交流为中心／259
　　第二节　高中历史必修 2“古代中国农业”相关概念辨析／266
　　第三节　《普通高中历史课程标准（实验）》成就与问题综述／270
附录一　《普通高中历史课程标准（实验）》实施现状调研报告／279
附录二　初中《古希腊城邦文明》教学设计／310
附录三　高中《古希腊民主政治》教学设计／317
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