岭南教育家丛书:生态高效教育研究
出版时间:
2016-05
版次:
2
ISBN:
9787554810736
定价:
36.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
252页
字数:
278千字
正文语种:
简体中文
3人买过
-
这些年,追寻生态高效教育,也诚如肖川教授所言:“眼界决定境界,方向决定方法。方向对了,路就在脚下。”从初见到悬思,从悬思到苦索,从苦索到顿悟,从顿悟到研究,从研究到践行,从践行到推广,已经明白,生态高效教育有三重境界。第1重境界:固本强基,打好基于标准、以学定教之“底色”;第二重境界:尊重差异、凸显个性张扬、特色鲜明之“亮色”;第三重境界:生态发展,追求轻负高效、生命幸福之“绿色”.
循着这三重境界,携带一颗研究的心,走过山重水复的光阴,尝遍千辛万苦,哭过,笑过,累过,失败过,成功过……却一直不曾忘记初心,也一直不曾放弃梦想。
回首经年,每一个微雨落花时节,每一个清露莲荷之季,或是秋叶飘零之时,抑或是寒梅傲雪之日,我的心中都会生出无限感恩:感恩一直在身边不离不弃的家人和朋友,感恩鼓励过我的领导,感恩帮助过我的同仁,感恩在一起的学生,感恩支持我的家长…… 江学英,广东省中小学教师工作室主持人,珠海市第五届“十大杰出青年”。践行“有教无类,以生为本”的教育理念,创设“自然亲和生态高效”的教学风格,并一直致力与“生态高效教育”的研究。主持或重点参与8个国家、省、市、区级科研课题项目;50余篇论文在国家、省、市级杂志发表或获奖。其师德、教育理念、教学风格和教学成绩在业内有较大影响。 第一章 教学:生态高效教育之问
一、学生需要:生态高效课堂的最初思考
1.学生毫无反应的第一节 课
2.学生需要什么
3.“会魔法”的老师
4.“听课狂人”和“会观察的有心人”
二、小组竞争:生态高效课堂的最初雏形
1.分好组是前提
2.制定“游戏规则”
3.勇于追问与敢于尝试的回报
4.生态高效教学的最初思考
三、投身课改:生态高效的教学自觉
1.录像课:活动设计中的生态高效
2.新教师讲座:“丰实、扎实、充实、真实”的生态高效
3.分层教学实验
4.教材整合与同课异构
第二章 德育:生态高效教育之思
一、班级建设:管理是高效的,班级是生态的
1.做足功课的第一印象
2.我的班规我做主
3.生态特色环境:“净敬兢精”引领,培养学生文化自觉
4.在主题活动中成长
二、生命体验:生态高效的德育框架
1.依托媒介,拓宽教育时空
2.走进学生心灵的主题班会
3.生命体验教育
4.寻求家校合力
三、“润物无声”:生态高效德育的代名词
1.四十二个牛皮信封
2.新年“利是”
3.河东狮吼
4.有一种爱叫作放手
5.爱与尊重
6.与你是同路的,我就是幸运的
第三章 借力:生态高效教育之本
一、向内借力:肥沃生态高效教育的土壤
1.阅读高度决定专业成长的速度与厚度
2.教育硕士:浸染中提升视界
二、往外生长:拓宽生态高效教育的天地
1.“问题青年”
……
第四章 科研:生态高效教育之魂
第五章 推广:生态高效教育之翼
后记
-
内容简介:
这些年,追寻生态高效教育,也诚如肖川教授所言:“眼界决定境界,方向决定方法。方向对了,路就在脚下。”从初见到悬思,从悬思到苦索,从苦索到顿悟,从顿悟到研究,从研究到践行,从践行到推广,已经明白,生态高效教育有三重境界。第1重境界:固本强基,打好基于标准、以学定教之“底色”;第二重境界:尊重差异、凸显个性张扬、特色鲜明之“亮色”;第三重境界:生态发展,追求轻负高效、生命幸福之“绿色”.
循着这三重境界,携带一颗研究的心,走过山重水复的光阴,尝遍千辛万苦,哭过,笑过,累过,失败过,成功过……却一直不曾忘记初心,也一直不曾放弃梦想。
回首经年,每一个微雨落花时节,每一个清露莲荷之季,或是秋叶飘零之时,抑或是寒梅傲雪之日,我的心中都会生出无限感恩:感恩一直在身边不离不弃的家人和朋友,感恩鼓励过我的领导,感恩帮助过我的同仁,感恩在一起的学生,感恩支持我的家长……
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作者简介:
江学英,广东省中小学教师工作室主持人,珠海市第五届“十大杰出青年”。践行“有教无类,以生为本”的教育理念,创设“自然亲和生态高效”的教学风格,并一直致力与“生态高效教育”的研究。主持或重点参与8个国家、省、市、区级科研课题项目;50余篇论文在国家、省、市级杂志发表或获奖。其师德、教育理念、教学风格和教学成绩在业内有较大影响。
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目录:
第一章 教学:生态高效教育之问
一、学生需要:生态高效课堂的最初思考
1.学生毫无反应的第一节 课
2.学生需要什么
3.“会魔法”的老师
4.“听课狂人”和“会观察的有心人”
二、小组竞争:生态高效课堂的最初雏形
1.分好组是前提
2.制定“游戏规则”
3.勇于追问与敢于尝试的回报
4.生态高效教学的最初思考
三、投身课改:生态高效的教学自觉
1.录像课:活动设计中的生态高效
2.新教师讲座:“丰实、扎实、充实、真实”的生态高效
3.分层教学实验
4.教材整合与同课异构
第二章 德育:生态高效教育之思
一、班级建设:管理是高效的,班级是生态的
1.做足功课的第一印象
2.我的班规我做主
3.生态特色环境:“净敬兢精”引领,培养学生文化自觉
4.在主题活动中成长
二、生命体验:生态高效的德育框架
1.依托媒介,拓宽教育时空
2.走进学生心灵的主题班会
3.生命体验教育
4.寻求家校合力
三、“润物无声”:生态高效德育的代名词
1.四十二个牛皮信封
2.新年“利是”
3.河东狮吼
4.有一种爱叫作放手
5.爱与尊重
6.与你是同路的,我就是幸运的
第三章 借力:生态高效教育之本
一、向内借力:肥沃生态高效教育的土壤
1.阅读高度决定专业成长的速度与厚度
2.教育硕士:浸染中提升视界
二、往外生长:拓宽生态高效教育的天地
1.“问题青年”
……
第四章 科研:生态高效教育之魂
第五章 推广:生态高效教育之翼
后记
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