在社会中成长：社会主题的研究性学习
出版时间:
2006-01
版次:
1
ISBN:
9787540658625
定价:
12.80
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
225页
字数:
160千字
4人买过
-
《在社会中成长：社会主题的研究性学习》汇集了这几年作者对国内外综合社会课程的部分研究成果，以及与作者合作的基层教师们创造的教学实践案例。社会课倡导的学习应该是以学生为主体的、在解决问题的过程中建构认知的学习，是寻求对话与合作、追究事实依据，在冲突、动摇和修正中不断提升认识的学习。我们所倡导的教学观以及进行的实践，与时下蓬勃兴起的研究性学习热潮以及新组合的人文社会课程在指导思想上是一致的，我们希望自己的研究和实践探索能为研究性学习的深入开展和新课程的实施提供一份有价值的参考。本书在理论研究和讨论的基础上，还提供了较为丰富和生动的实践案例。这些案例虽然具有很多的创造性，但是还不尽完美，我们希望更多的教师能超越它们，创造出更精彩的实践案例。 前言
第一章中外比较：研究社会的课程
第一节美国的社会课程
第二节日本的社会课程
第三节中国的社会课程
第二章公民资质与社会课程
第一节关于公民教育的理论
第二节我国社会课程的课题
第三章在解决问题中认识社会
第一节从教学实例“四大发明”谈起
第二节社会课程中研究性学习的基本特征
第四章社会课程的主题开发——以“需要”主题为例
第一节“需要”主题作为教材的意义
第二节构建“需要”主题的内容框架
第三节主题开发的必要视点
第五章援助学习的指导策略
第一节教案的设计
第二节教材的开发
第三节讨论的指导
第六章探究社会的实践案例
案例一根岸湾开发的是与非
案例二我们来决定高速公路的位置
案例三垃圾与我们的生活环境
案例四食物怎样来到我们身边
案例五垃圾桶里的广告纸
案例六一滴水的诉说
主要参考文献
-
内容简介:
《在社会中成长：社会主题的研究性学习》汇集了这几年作者对国内外综合社会课程的部分研究成果，以及与作者合作的基层教师们创造的教学实践案例。社会课倡导的学习应该是以学生为主体的、在解决问题的过程中建构认知的学习，是寻求对话与合作、追究事实依据，在冲突、动摇和修正中不断提升认识的学习。我们所倡导的教学观以及进行的实践，与时下蓬勃兴起的研究性学习热潮以及新组合的人文社会课程在指导思想上是一致的，我们希望自己的研究和实践探索能为研究性学习的深入开展和新课程的实施提供一份有价值的参考。本书在理论研究和讨论的基础上，还提供了较为丰富和生动的实践案例。这些案例虽然具有很多的创造性，但是还不尽完美，我们希望更多的教师能超越它们，创造出更精彩的实践案例。
-
目录:
前言
第一章中外比较：研究社会的课程
第一节美国的社会课程
第二节日本的社会课程
第三节中国的社会课程
第二章公民资质与社会课程
第一节关于公民教育的理论
第二节我国社会课程的课题
第三章在解决问题中认识社会
第一节从教学实例“四大发明”谈起
第二节社会课程中研究性学习的基本特征
第四章社会课程的主题开发——以“需要”主题为例
第一节“需要”主题作为教材的意义
第二节构建“需要”主题的内容框架
第三节主题开发的必要视点
第五章援助学习的指导策略
第一节教案的设计
第二节教材的开发
第三节讨论的指导
第六章探究社会的实践案例
案例一根岸湾开发的是与非
案例二我们来决定高速公路的位置
案例三垃圾与我们的生活环境
案例四食物怎样来到我们身边
案例五垃圾桶里的广告纸
案例六一滴水的诉说
主要参考文献
查看详情
-
八品
四川省成都市
平均发货6小时
成功完成率94.46%
-
全新
广东省广州市
平均发货8小时
成功完成率89.7%
-
2006-01 印刷
印次: 1
九五品
浙江省杭州市
平均发货10小时
成功完成率94.58%
-
八五品
湖北省武汉市
平均发货5小时
成功完成率96.69%
-
八五品
广东省广州市
平均发货18小时
成功完成率96.96%
占位居中
