建设性后现代教育原理与方法
出版时间:
2022-06
版次:
1
ISBN:
9787520399661
定价:
86.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
2人买过
-
本书从学理上分析并阐明了怀特海有机哲学与建设性后现代思潮的基本原理与方法论,并立足当代中国教育发展实际,提出了基于“信息-生态”文明理念的建设性后现代课程、教学与教育管理的基本理念与实现路径。 温恒福,哈尔滨师范大学教育科学学院退休教授,现任哈尔滨远东理工学院教育研究院院长,教育学博士、博土生导师、龙江学者。研究领城:教育原理、教学论、教育管理、教育现代化、教育效能与学校改进、高效能积极人格教育等。
喻聪舟,哈尔滨师范大学教育科学学院讲师,教育学博士,主要研究领域为教育基本理论、教育现代化,在《教育学报》《中国教育学刊》《科学技术哲学研究》等期刊发表论文20余篇。
绪论
节 建设性后现代教育的基本含义
第二节 时代呼唤建设性后现代教育
第三节 已有研究综述
章 怀特海有机哲学基本理论
节 有机哲学体系概述
第二节 有机哲学的重要观念与原理
第二章 建设性后现代思想及其方法论启示
节 建设性后现代思潮的基本观点
第二节 建设性后现代哲学的方法论及对教育理论建构的启示
第三章 现代教育与解构性后现代教育的批判性反思
节 现代教育危机的反思
第二节 解构性后现代理念带来的教育危机的反思
第三节 新时代中国教育发展呼唤超越现代教育与解构性后现代教育的新可能
第四章 建设性后现代教育的基本追求与基本教育思维
节 建设性后现代教育的基本立场
第二节 建设性后现代教育的思维方式
第五章 建设性后现代教育倡导以“信息-生态”文明引领教育现代化
节 建设性后现代倡导以“信息-生态”文明引领现代化的发展
第二节 以“信息-生态”文明理念引领新时代中国教育现代化的发展
第六章 建设性后现代课程观
节 建设性后现代教育以对现代知识教育的批判性继承为基础
第二节 建设性后现代思想家强调以智慧教育超越现代知识教育
第三节 建设性后现代课程以培养创新性为追求
第四节 建构“掌握知识-运用知识-创新知识”节奏性建设性后现代课程体系
第七章 建设性后现代教学观
节 现代教学观与解构性教学观的审视
第二节 探索“教”与“学”有机融合的建设性后现代教学
第三节 “信息-生态”文明背景下建设性后现代教学的具体落实
第八章 建设性后现代教育治理观
节 现代教育管理模式的弊端正在逐渐显现
第二节 解构性后现代思想对现代管理的批判性反思
第三节 建设性后现代教育治理的基本原则
第四节 实现建设性后现代教育治理的基本路径
结语 以建设性后现代教育探寻实现中华民族伟大复兴的新可能
参考文献
-
内容简介:
本书从学理上分析并阐明了怀特海有机哲学与建设性后现代思潮的基本原理与方法论,并立足当代中国教育发展实际,提出了基于“信息-生态”文明理念的建设性后现代课程、教学与教育管理的基本理念与实现路径。
-
作者简介:
温恒福,哈尔滨师范大学教育科学学院退休教授,现任哈尔滨远东理工学院教育研究院院长,教育学博士、博土生导师、龙江学者。研究领城:教育原理、教学论、教育管理、教育现代化、教育效能与学校改进、高效能积极人格教育等。
喻聪舟,哈尔滨师范大学教育科学学院讲师,教育学博士,主要研究领域为教育基本理论、教育现代化,在《教育学报》《中国教育学刊》《科学技术哲学研究》等期刊发表论文20余篇。
-
目录:
绪论
节 建设性后现代教育的基本含义
第二节 时代呼唤建设性后现代教育
第三节 已有研究综述
章 怀特海有机哲学基本理论
节 有机哲学体系概述
第二节 有机哲学的重要观念与原理
第二章 建设性后现代思想及其方法论启示
节 建设性后现代思潮的基本观点
第二节 建设性后现代哲学的方法论及对教育理论建构的启示
第三章 现代教育与解构性后现代教育的批判性反思
节 现代教育危机的反思
第二节 解构性后现代理念带来的教育危机的反思
第三节 新时代中国教育发展呼唤超越现代教育与解构性后现代教育的新可能
第四章 建设性后现代教育的基本追求与基本教育思维
节 建设性后现代教育的基本立场
第二节 建设性后现代教育的思维方式
第五章 建设性后现代教育倡导以“信息-生态”文明引领教育现代化
节 建设性后现代倡导以“信息-生态”文明引领现代化的发展
第二节 以“信息-生态”文明理念引领新时代中国教育现代化的发展
第六章 建设性后现代课程观
节 建设性后现代教育以对现代知识教育的批判性继承为基础
第二节 建设性后现代思想家强调以智慧教育超越现代知识教育
第三节 建设性后现代课程以培养创新性为追求
第四节 建构“掌握知识-运用知识-创新知识”节奏性建设性后现代课程体系
第七章 建设性后现代教学观
节 现代教学观与解构性教学观的审视
第二节 探索“教”与“学”有机融合的建设性后现代教学
第三节 “信息-生态”文明背景下建设性后现代教学的具体落实
第八章 建设性后现代教育治理观
节 现代教育管理模式的弊端正在逐渐显现
第二节 解构性后现代思想对现代管理的批判性反思
第三节 建设性后现代教育治理的基本原则
第四节 实现建设性后现代教育治理的基本路径
结语 以建设性后现代教育探寻实现中华民族伟大复兴的新可能
参考文献
查看详情
-
全新
河北省保定市
平均发货19小时
成功完成率85.57%
-
全新
河北省保定市
平均发货25小时
成功完成率73.92%
-
全新
北京市朝阳区
平均发货27小时
成功完成率74.7%
-
全新
北京市朝阳区
平均发货16小时
成功完成率87.05%
-
全新
湖北省武汉市
平均发货23小时
成功完成率83.23%
-
全新
河北省保定市
平均发货11小时
成功完成率85.82%
-
全新
河北省保定市
平均发货19小时
成功完成率88.36%
-
全新
北京市通州区
平均发货9小时
成功完成率87.37%
-
建设性后现代教育原理与方法
本店所售图书,保证正版新书,有个别图片和实书封面不一样,以实书封面为准,有需要确定的可以联系客服。我店不能开发票。当天下单第二天发货。
全新
四川省成都市
平均发货31小时
成功完成率84.05%
-
全新
四川省成都市
平均发货7小时
成功完成率98.66%
-
全新
天津市西青区
平均发货14小时
成功完成率90.02%
-
全新
北京市大兴区
平均发货18小时
成功完成率90.45%
-
全新
河北省保定市
平均发货24小时
成功完成率92.53%
-
全新
浙江省嘉兴市
平均发货13小时
成功完成率94.36%
-
全新
北京市房山区
平均发货11小时
成功完成率91.76%
-
全新
湖北省武汉市
平均发货13小时
成功完成率94.36%
-
全新
浙江省嘉兴市
平均发货10小时
成功完成率94.02%
-
全新
江苏省南京市
平均发货15小时
成功完成率82.13%
-
全新
北京市房山区
平均发货26小时
成功完成率83.36%
-
全新
四川省成都市
平均发货15小时
成功完成率90.67%
-
全新
江苏省南京市
平均发货15小时
成功完成率82.13%
-
全新
北京市丰台区
平均发货27小时
成功完成率85.65%
-
九五品
河北省保定市
平均发货28小时
成功完成率88.1%
-
全新
河北省保定市
平均发货26小时
成功完成率87.67%
-
全新
广东省广州市
平均发货16小时
成功完成率88.25%
-
全新
江苏省南京市
平均发货7小时
成功完成率98.27%
-
全新
广东省广州市
平均发货24小时
成功完成率84.09%
-
全新
江苏省无锡市
平均发货8小时
成功完成率96.11%
-
全新
河北省保定市
平均发货26小时
成功完成率87.67%
-
全新
上海市黄浦区
平均发货10小时
成功完成率94.23%
-
全新
江苏省南京市
平均发货7小时
成功完成率95.87%
-
全新
河北省保定市
平均发货22小时
成功完成率87.16%
-
全新
河北省保定市
平均发货26小时
成功完成率84.91%
-
全新
北京市房山区
平均发货32小时
成功完成率83.4%
-
全新
广东省广州市
平均发货18小时
成功完成率87.61%
-
全新
广东省广州市
平均发货19小时
成功完成率88.84%
-
全新
河北省廊坊市
平均发货24小时
成功完成率85.68%
-
全新
河北省保定市
平均发货21小时
成功完成率86.05%
-
全新
江苏省无锡市
平均发货9小时
成功完成率94.27%
-
九五品
北京市东城区
平均发货30小时
成功完成率84.47%
-
全新
北京市顺义区
平均发货9小时
成功完成率94.02%
-
九五品
北京市朝阳区
平均发货29小时
成功完成率86.29%
-
全新
北京市丰台区
平均发货27小时
成功完成率85.65%
-
全新
四川省成都市
平均发货14小时
成功完成率85.03%
-
全新
北京市西城区
平均发货16小时
成功完成率91.62%
-
全新
北京市东城区
平均发货25小时
成功完成率85.78%
-
全新
北京市丰台区
平均发货7小时
成功完成率91.01%
-
全新
四川省成都市
平均发货9小时
成功完成率96.54%
-
全新
湖北省武汉市
平均发货20小时
成功完成率86.39%
-
全新
湖北省武汉市
平均发货22小时
成功完成率90.05%