将培训转化为商业结果管理者指南

作者: [美] 罗伊·波洛克（Roy V.H.Pollock） , [美] 安德鲁·杰斐讯（Andrew MeK.Jefferson）

出版社: 电子工业出版社

出版时间: 2019-07

版次: 1

ISBN: 9787121367090

定价: 52.00

装帧: 平装

开本: 其他

页数: 192页

字数: 154千字

分类: 管理

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本书为6Ds法则大师专门为中国管理者量身定制的培训指南。本书凝聚了作者20多年的研究和实践结果，旨在指导中国各层管理者通过很大化个人、部门以及企业学习机会的价值来创造竞争优势。各层管理者都可以通过很大化学习效果来获取收益。本书每章末尾均为基层管理者、HR或学习部门管理者、高层管理者提供了一些实用建议，帮助他们将理论应用于实际，并在持续学习中有所收获。附录列出了可供管理者使用的重要的行为检查清单，以及工作辅助、工具、模板和指南等，可帮助使用者将学习打造成为竞争优势。罗伊·波洛克博士，6Ds公司首席学习官和联合创始人，同时是《将培训转化为商业结果》《将培训转化为商业结果实践手册》《将培训转化为商业结果·转化篇》三部著作的联合作者之一。罗伊一直致力于帮助个人和团队获得成功。他既是一位广受追捧的演说家，也是一名改善培训和发展项目成效的专业顾问。

安德鲁·杰斐逊，法律博士，6Ds公司首席执行官和联合创始人，同时是《将培训转化为商业结果》《将培训转化为商业结果实践手册》《将培训转化为商业结果·转化篇》三部著作的联合作者之一。安德鲁是一名深受大家欢迎的演讲者和顾问。
章著书的原因1

第二章学习是战略业务流程5

高效学习是一种竞争优势7

企业各层级皆适用9

第三章管理者应知的学习准则15

善用一切学习机会17

重视反馈22

学必常思26

熟能生巧29

贴近实际34

保证学习时间39

善用间隔学习法43

从设定目标开始46

第四章绩效的影响因素51

第五章将学习与业务重点挂钩57

第六章培训不是万能的63

第七章不要浪费金钱制造学习废品71

无用的培训74

错用的培训77

培训执行不力81

缺少培训后跟进84

第八章要求卓越与证据87

学习管理应采用与其他职能同等的标准88

衡量结果90

建议92

第九章坚持持续改进95

第十章采用团队合作模式103

有效的团队合作模型105

问题/机会识别106

根本原因分析107

提出解决方案108

按照重要性排序109

学习计划与实施110

强化和支持学以致用111

评估结果112

原因分析与改进113

建议115

第十一章总结与行动号召117

附录A基层管理者使用的工具、指南和检查清单121

附录BHR或学习部门管理者使用的工具、指南和检查清单141

附录C高层管理者使用的行为检查清单159

附录D学习发展项目的6DS?法则167
内容简介:
本书为6Ds法则大师专门为中国管理者量身定制的培训指南。本书凝聚了作者20多年的研究和实践结果，旨在指导中国各层管理者通过很大化个人、部门以及企业学习机会的价值来创造竞争优势。各层管理者都可以通过很大化学习效果来获取收益。本书每章末尾均为基层管理者、HR或学习部门管理者、高层管理者提供了一些实用建议，帮助他们将理论应用于实际，并在持续学习中有所收获。附录列出了可供管理者使用的重要的行为检查清单，以及工作辅助、工具、模板和指南等，可帮助使用者将学习打造成为竞争优势。
作者简介:
罗伊·波洛克博士，6Ds公司首席学习官和联合创始人，同时是《将培训转化为商业结果》《将培训转化为商业结果实践手册》《将培训转化为商业结果·转化篇》三部著作的联合作者之一。罗伊一直致力于帮助个人和团队获得成功。他既是一位广受追捧的演说家，也是一名改善培训和发展项目成效的专业顾问。

安德鲁·杰斐逊，法律博士，6Ds公司首席执行官和联合创始人，同时是《将培训转化为商业结果》《将培训转化为商业结果实践手册》《将培训转化为商业结果·转化篇》三部著作的联合作者之一。安德鲁是一名深受大家欢迎的演讲者和顾问。
目录:
章著书的原因1

第二章学习是战略业务流程5

高效学习是一种竞争优势7

企业各层级皆适用9

第三章管理者应知的学习准则15

善用一切学习机会17

重视反馈22

学必常思26

熟能生巧29

贴近实际34

保证学习时间39

善用间隔学习法43

从设定目标开始46

第四章绩效的影响因素51

第五章将学习与业务重点挂钩57

第六章培训不是万能的63

第七章不要浪费金钱制造学习废品71

无用的培训74

错用的培训77

培训执行不力81

缺少培训后跟进84

第八章要求卓越与证据87

学习管理应采用与其他职能同等的标准88

衡量结果90

建议92

第九章坚持持续改进95

第十章采用团队合作模式103

有效的团队合作模型105

问题/机会识别106

根本原因分析107

提出解决方案108

按照重要性排序109

学习计划与实施110

强化和支持学以致用111

评估结果112

原因分析与改进113

建议115

第十一章总结与行动号召117

附录A基层管理者使用的工具、指南和检查清单121

附录BHR或学习部门管理者使用的工具、指南和检查清单141

附录C高层管理者使用的行为检查清单159

附录D学习发展项目的6DS?法则167