教育家陶行知研究
出版时间:
2016-01
版次:
1
ISBN:
9787209093644
定价:
55.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
304页
字数:
350千字
正文语种:
简体中文
77人买过
-
本丛书对教育家的选择标准是：1.同时具备丰富的教育实践活动、体系化的教育思想、重大的教育影响，且至少在上述三者之一具有原创特质。2.以解决中国现代教育重大问题为鹄的，具有世界视野、中国特色、时代精神、个人风格、独特魅力、恒久价值。3.大推动中国现代教育的进步，并在当时及历史上具有重大影响，迄今仍经得起历史检验。4.兼顾历时性，以教育家之代际嬗替反映中国现代教育之发展；考虑横向型，兼顾理论型与实践型教育家，大学教育家与中小学教育家，学校教育家与社会教育家，普通教育与职业教育家等。本丛书主要解决的问题是：1.教育家、尤其是创新型教育家是如何形成的、特质何在；2.教育家、尤其是创新型教育家如何创新教育体系，培养创新型人才；3.从古今中西的历史坐标来看，中国近现代原创型教育家对于中国教育历史长河与世界教育体系之林，具有什么样的独特性贡献；4.中国近现代原创型教育家对于构建中国特色现代教育体系具有什么重大贡献、意义何在；5.对于当下中国怎样才能涌现出教育家、特别是创新型教育家有何启示、借鉴。 总序 原创型教育家的文化自觉与中国现代教育体系之形成
引言
第一章 从徽州到美洲：一个乡村青年的成才之路
第一节 怀了无穷希望的伤心人
第二节 秀绝金陵第一声
第三节 负笈游美
第四节 陶行知与安徽教育
第二章 教育学新锐：从南京高师到中华教育改进社
第一节 任教南京高师
第二节 传播实用主义教育学说
第三节 主持中华教育改进社
第四节 积极推进新学制改革
第三章 眼光向下：从平民教育到乡村教育
第一节 发起中华平民教育促进会
第二节 编撰《平民千字课》
第三节 普及家常便饭的平民教育
第四节 从平民教育向乡村教育过渡
第五节 创办试验乡村师范学校
第六节 晓庄之殇
第四章 生活教育理论的形成与发展
第一节 生活教育理论的提出
第二节 “生活即教育”
第三节 “社会即学校”
第四节 “教学做合一”
第五章 关注儿童：从科学下嫁到工学团
第一节 “不除庭草斋夫”
第二节 科学下嫁
第三节 工学团
第四节 小先生制
第六章 战时难童教育：育才学校的艰辛与成就
第一节 从国内到国外的抗日宣传
第二节 创办育才学校
第三节 育才学校的创造教育
第四节 育才学校的校园文化
第五节 育才学校的艰难困苦
第六节 育才学校的办学成就
第七章 献身民主：从民盟骨干到民主斗士
第一节 投身民主运动
第二节 倡导民主教育
第三节 “民主之魂”
结语 “行知精神”
附录 陶行知生平人事年表
参考文献
后记
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内容简介:
本丛书对教育家的选择标准是：1.同时具备丰富的教育实践活动、体系化的教育思想、重大的教育影响，且至少在上述三者之一具有原创特质。2.以解决中国现代教育重大问题为鹄的，具有世界视野、中国特色、时代精神、个人风格、独特魅力、恒久价值。3.大推动中国现代教育的进步，并在当时及历史上具有重大影响，迄今仍经得起历史检验。4.兼顾历时性，以教育家之代际嬗替反映中国现代教育之发展；考虑横向型，兼顾理论型与实践型教育家，大学教育家与中小学教育家，学校教育家与社会教育家，普通教育与职业教育家等。本丛书主要解决的问题是：1.教育家、尤其是创新型教育家是如何形成的、特质何在；2.教育家、尤其是创新型教育家如何创新教育体系，培养创新型人才；3.从古今中西的历史坐标来看，中国近现代原创型教育家对于中国教育历史长河与世界教育体系之林，具有什么样的独特性贡献；4.中国近现代原创型教育家对于构建中国特色现代教育体系具有什么重大贡献、意义何在；5.对于当下中国怎样才能涌现出教育家、特别是创新型教育家有何启示、借鉴。
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目录:
总序 原创型教育家的文化自觉与中国现代教育体系之形成
引言
第一章 从徽州到美洲：一个乡村青年的成才之路
第一节 怀了无穷希望的伤心人
第二节 秀绝金陵第一声
第三节 负笈游美
第四节 陶行知与安徽教育
第二章 教育学新锐：从南京高师到中华教育改进社
第一节 任教南京高师
第二节 传播实用主义教育学说
第三节 主持中华教育改进社
第四节 积极推进新学制改革
第三章 眼光向下：从平民教育到乡村教育
第一节 发起中华平民教育促进会
第二节 编撰《平民千字课》
第三节 普及家常便饭的平民教育
第四节 从平民教育向乡村教育过渡
第五节 创办试验乡村师范学校
第六节 晓庄之殇
第四章 生活教育理论的形成与发展
第一节 生活教育理论的提出
第二节 “生活即教育”
第三节 “社会即学校”
第四节 “教学做合一”
第五章 关注儿童：从科学下嫁到工学团
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