直击新课程学科教学疑难丛书：中小学信息技术

直击新课程学科教学疑难丛书：中小学信息技术

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作者: 朱唯著 , 杨玲著 , 黄超文编

出版社: 教育科学出版社

出版时间: 2015-02

版次: 1

ISBN: 9787504192813

定价: 34.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 199页

字数: 233千字

正文语种: 简体中文

丛书: 直击新课程学科教学疑难丛书

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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　　《直击新课程学科教学疑难丛书：中小学信息技术》从对中小学信息技术课程教学的基本认识、厘清教学难点、推敲教学设计、把握教学过程几个方面详细分析了中小学教师在进行信息技术教育方面遇到的疑难问题，包括如何把信息技术教学建立在学生现有基础上、如何使信息技术教学贴近生活、如何体现不同学段的特点、如何使理论课也出彩、如何设计教学目标和选择教学内容、如何理顺教学的逻辑结构、如何使小组活动不流于形式、如何进行有效的课堂观察与指导等，力求以课程标准的精神与内容要求为指导，以案例研究为载体，以问题解决为中心，通过教学理论与教学实践相结合、教师自主思考与专家引领相结合的方式，提高教师的专业认知水平，促进教师专业教学和分析能力的提升。 1从模糊到清晰——有效教学从提高认识开始
1.1拨开迷雾，回归本位——信息技术课到底教什么
1.2换位思考，以人为本——怎样做好学情分析
1.3收放自如，活而不乱——如何化解信息技术课堂管理的难题

2从随意到规范——重视课堂教学设计
2.1走出误区，提升短板——如何设定课堂教学目标
2.2拒绝迷失，合理取舍——如何灵活恰当地选择教学内容
2.3有章可循，环环相扣——如何设计和优化课堂教学环节
2.4灵活多变，教无定法——如何选择和运用教学方法
2.5远离花哨，追求实效——怎样设计教学任务更合理

3从粗放到精细——关注课堂教学的每个细节
3.1一石激起千层浪——如何提问更有效
3.2“合作”≠“合坐”——小组合作怎样才能名副其实
3.3走到学生中间去——巡视指导怎样才能真正发挥作用
3.4接住学生投过来的球——如何有效地倾听与鼓励
3.5不能只是走过场——如何使教学评价落到实处

4从浅显到深入——挖掘学科内涵与价值
4.1透过现象看本质——理论课怎样避免走马观花
4.2用技术承载方法——如何避免陷入软件功能的泥潭

参考文献
后记
内容简介:
　　《直击新课程学科教学疑难丛书：中小学信息技术》从对中小学信息技术课程教学的基本认识、厘清教学难点、推敲教学设计、把握教学过程几个方面详细分析了中小学教师在进行信息技术教育方面遇到的疑难问题，包括如何把信息技术教学建立在学生现有基础上、如何使信息技术教学贴近生活、如何体现不同学段的特点、如何使理论课也出彩、如何设计教学目标和选择教学内容、如何理顺教学的逻辑结构、如何使小组活动不流于形式、如何进行有效的课堂观察与指导等，力求以课程标准的精神与内容要求为指导，以案例研究为载体，以问题解决为中心，通过教学理论与教学实践相结合、教师自主思考与专家引领相结合的方式，提高教师的专业认知水平，促进教师专业教学和分析能力的提升。
目录:
1从模糊到清晰——有效教学从提高认识开始
1.1拨开迷雾，回归本位——信息技术课到底教什么
1.2换位思考，以人为本——怎样做好学情分析
1.3收放自如，活而不乱——如何化解信息技术课堂管理的难题

2从随意到规范——重视课堂教学设计
2.1走出误区，提升短板——如何设定课堂教学目标
2.2拒绝迷失，合理取舍——如何灵活恰当地选择教学内容
2.3有章可循，环环相扣——如何设计和优化课堂教学环节
2.4灵活多变，教无定法——如何选择和运用教学方法
2.5远离花哨，追求实效——怎样设计教学任务更合理

3从粗放到精细——关注课堂教学的每个细节
3.1一石激起千层浪——如何提问更有效
3.2“合作”≠“合坐”——小组合作怎样才能名副其实
3.3走到学生中间去——巡视指导怎样才能真正发挥作用
3.4接住学生投过来的球——如何有效地倾听与鼓励
3.5不能只是走过场——如何使教学评价落到实处

4从浅显到深入——挖掘学科内涵与价值
4.1透过现象看本质——理论课怎样避免走马观花
4.2用技术承载方法——如何避免陷入软件功能的泥潭

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