我的探索·小学校语文教学：思想与艺术

作者: 赵景瑞著

出版社: 教育科学出版社

出版时间: 2009-03

版次: 1

ISBN: 9787504144348

定价: 36.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 328页

字数: 401千字

正文语种: 简体中文

丛书: 名师之路丛书

分类: 教材教辅考试>教辅>高中教辅>高中通用

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阅读中的“软式”创造性思考、阅读教学中学科间的有机融合、合作学习中的“分组”、教师的“教学反思”（纲要）等内容。《我的探索（小学语文教学：思想与艺术）》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。赵景瑞语文特级教师，1943年10月生，1961年参加教育工作，在小学任教16年，后长期从事小学语文教研工作。1988年首批被评为中学高级教师，1994年被评为北京市特级教师。曾任北京市崇文区教育研究中心副主任。北京市崇文区第十二届人大代表，全国反馈教学法研究会常务理事，全国学习科学研究会理事，“希望工程”全国教师培训中心特聘专家，北京市语文教学研究会副理事长，北京教育评估院专家组成员。北京市义务教育小学语文教材编著者。曾获全国小学语文教学研究积极分子、北京市语言文字工作先进个人、北京教育系统关心下一代先进工作者。兼任《中国多媒体教学学报·小学语文》杂志主编，《读写知识》《作文导报》《读书与作文》等多种少儿报刊编辑或作者。
多年来，主持、参与多项全国“九五”、“十五”、“十一五”教育科研课题的研究，涉及语文教学中培养创新精神、小学语文学法指导、中小学阅读学习、作文教学程序改革、教学艺术、信息技术环境下利用互动反馈技术提高教学成效等主题，在全国教育报刊公开发表小学语文教学论文近400篇，约90万字。在北京市委、市政府以及市教委（教育局）主持编辑的《北京教育丛书》百部中著书一本《小学语文阅读教学》（北京教育出版社，1993），荣获全国精神文明建设“五个一工程入选作品”奖。此外，个人专著还有《探索语文教学的真谛》（中国林业出版社，2002）、《小学语文教学的优化与创新》（中国林业出版社，2008）。主编、参与编写的公开出版图书50余本，总计300万字。1996年应邀赴台湾进行学术交流。多次应“希望工程”之邀赴边远贫穷、革命老区讲学助学，多次应邀赴全国各地献课、讲学。一教育生涯：我成长的路·露·录
150年代，影剧——伴我机缘
260年代，教师——半路结趣
370年代，借调——塞翁失马
480年代，教研、课题——如虎添翼
590年代初，科研、专著——系统创新
690年代中，评特、带徒——责在带头
721世纪初，思想、教材、讲学——迈新台阶
二教学思想：品味语文教学的真谛
1教文要育人，作文学做人
2学语文是生活，生活中有语文
3语言要训练，语言需交际
4让学生主动学，启学生创造学
5读写双向结合，读写益彰双赢
6重视学习结果，更应关注学习过程
7课前精于预设，课上善于现设
三语文备课的艺术
1语文教学“全程备课”的三步曲
2语文教学运用互动反馈技术的全程策略
3信息论与语文教材训练因素选择
4学法指导：备课的重要一环
四阅读教学的艺术
1小学语文“质疑”教学法
2《中小学生阶梯式阅读学习》之小学课堂教学
3内化·求异·互动·活用——在阅读教学中培养创新精神
4凭借教材的“创造因素”训练学生创造性阅读
5阅读中的“软式”创造性思考
6词语解读七法
7悟句义八法
8朗读训I练的优化
9略读、浏览的方法
10课内外阅读的有机结合
11阅读教学中学科间的有机融合
五作文教学的艺术
1落实课标的11个专题，优化作文训练
2作文教学程序的改革
3作文23个新题型导写
六课堂教学的艺术
1正确处理几个关系，促进小语教学和谐发展
2提高课堂教学的“八效”
3课堂教学中的“教师机智”
4更新观念，改革提问
5合作学习中的“分组”
6语文课堂练习的优化
7正确认识“无错”，显现学习“潜错”
8教学中“错误”的妙用
9听课与评课的技术和艺术（纲要）
10谈谈“说课”
11教师的“教学反思”（纲要）
七师友评说：他人眼中的我
1事业·科学·艺术
2为赵景瑞老师退休作藏头诗
3赵景瑞——忘记年龄的“大忙人”
4恩师的人格魅力
5大恩不言谢学做楷模人
6领路铺路让路——记德艺双馨的赵景瑞老师
7感动化为永恒——我心目中的师傅赵景瑞老师
8听赵老师“开题与选材”课的感受
9快乐写作文学做纯真人——观摩著名特级教师赵景瑞老师作文课有感
10我身边的大师——赵景瑞
11感受大师的魅力——听特级教师赵景瑞老师“发短信息”作文课有感
12“老头”为何特别乐?——小记特级教师赵景瑞
八附录
1我的部分教案
2我的一些诗
3我的部分论著一览表
内容简介:
阅读中的“软式”创造性思考、阅读教学中学科间的有机融合、合作学习中的“分组”、教师的“教学反思”（纲要）等内容。《我的探索（小学语文教学：思想与艺术）》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
作者简介:
赵景瑞语文特级教师，1943年10月生，1961年参加教育工作，在小学任教16年，后长期从事小学语文教研工作。1988年首批被评为中学高级教师，1994年被评为北京市特级教师。曾任北京市崇文区教育研究中心副主任。北京市崇文区第十二届人大代表，全国反馈教学法研究会常务理事，全国学习科学研究会理事，“希望工程”全国教师培训中心特聘专家，北京市语文教学研究会副理事长，北京教育评估院专家组成员。北京市义务教育小学语文教材编著者。曾获全国小学语文教学研究积极分子、北京市语言文字工作先进个人、北京教育系统关心下一代先进工作者。兼任《中国多媒体教学学报·小学语文》杂志主编，《读写知识》《作文导报》《读书与作文》等多种少儿报刊编辑或作者。
多年来，主持、参与多项全国“九五”、“十五”、“十一五”教育科研课题的研究，涉及语文教学中培养创新精神、小学语文学法指导、中小学阅读学习、作文教学程序改革、教学艺术、信息技术环境下利用互动反馈技术提高教学成效等主题，在全国教育报刊公开发表小学语文教学论文近400篇，约90万字。在北京市委、市政府以及市教委（教育局）主持编辑的《北京教育丛书》百部中著书一本《小学语文阅读教学》（北京教育出版社，1993），荣获全国精神文明建设“五个一工程入选作品”奖。此外，个人专著还有《探索语文教学的真谛》（中国林业出版社，2002）、《小学语文教学的优化与创新》（中国林业出版社，2008）。主编、参与编写的公开出版图书50余本，总计300万字。1996年应邀赴台湾进行学术交流。多次应“希望工程”之邀赴边远贫穷、革命老区讲学助学，多次应邀赴全国各地献课、讲学。
目录:
一教育生涯：我成长的路·露·录
150年代，影剧——伴我机缘
260年代，教师——半路结趣
370年代，借调——塞翁失马
480年代，教研、课题——如虎添翼
590年代初，科研、专著——系统创新
690年代中，评特、带徒——责在带头
721世纪初，思想、教材、讲学——迈新台阶
二教学思想：品味语文教学的真谛
1教文要育人，作文学做人
2学语文是生活，生活中有语文
3语言要训练，语言需交际
4让学生主动学，启学生创造学
5读写双向结合，读写益彰双赢
6重视学习结果，更应关注学习过程
7课前精于预设，课上善于现设
三语文备课的艺术
1语文教学“全程备课”的三步曲
2语文教学运用互动反馈技术的全程策略
3信息论与语文教材训练因素选择
4学法指导：备课的重要一环
四阅读教学的艺术
1小学语文“质疑”教学法
2《中小学生阶梯式阅读学习》之小学课堂教学
3内化·求异·互动·活用——在阅读教学中培养创新精神
4凭借教材的“创造因素”训练学生创造性阅读
5阅读中的“软式”创造性思考
6词语解读七法
7悟句义八法
8朗读训I练的优化
9略读、浏览的方法
10课内外阅读的有机结合
11阅读教学中学科间的有机融合
五作文教学的艺术
1落实课标的11个专题，优化作文训练
2作文教学程序的改革
3作文23个新题型导写
六课堂教学的艺术
1正确处理几个关系，促进小语教学和谐发展
2提高课堂教学的“八效”
3课堂教学中的“教师机智”
4更新观念，改革提问
5合作学习中的“分组”
6语文课堂练习的优化
7正确认识“无错”，显现学习“潜错”
8教学中“错误”的妙用
9听课与评课的技术和艺术（纲要）
10谈谈“说课”
11教师的“教学反思”（纲要）
七师友评说：他人眼中的我
1事业·科学·艺术
2为赵景瑞老师退休作藏头诗
3赵景瑞——忘记年龄的“大忙人”
4恩师的人格魅力
5大恩不言谢学做楷模人
6领路铺路让路——记德艺双馨的赵景瑞老师
7感动化为永恒——我心目中的师傅赵景瑞老师
8听赵老师“开题与选材”课的感受
9快乐写作文学做纯真人——观摩著名特级教师赵景瑞老师作文课有感
10我身边的大师——赵景瑞
11感受大师的魅力——听特级教师赵景瑞老师“发短信息”作文课有感
12“老头”为何特别乐?——小记特级教师赵景瑞
八附录
1我的部分教案
2我的一些诗
3我的部分论著一览表