直击新课程学科教学疑难丛书·直击新课程学科教学疑难：中小学美术

直击新课程学科教学疑难丛书·直击新课程学科教学疑难：中小学美术

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作者: 罗炜著 , 黄超文编 , 龚明斌编

出版社: 教育科学出版社

出版时间: 2014-04

版次: 1

ISBN: 9787504182982

定价: 36.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 219页

字数: 248千字

正文语种: 简体中文

丛书: 直击新课程学科教学疑难丛书

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

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　　《直击新课程学科教学疑难丛书》中提出的问题是普遍的，但又是个别的，从教师对于自身完整的探索到学科教学论的实践研究，都有所涉猎。为便于教师们更好地理解和实践新课程理念，丛书各分册的作者将严肃的学科要素转换成诙谐有趣的人文表达，带来了阅读的愉悦和轻松。教与学既是一项艰巨的挑战，更是充满智慧和创造力的工作。《直击新课程学科教学疑难丛书》的表达形式让人觉得教学不外乎是人生中的心灵工作，是生命本身的一件乐事，既游离子学科，又与学科关系密切。而真正的教学应该是一个不断联系互动和智慧生成的过程，这才是一个真正的教师应该最终追求的。教师在自己的职业生涯中即使有困惑甚至痛苦但仍然能够坚持，这就是真正的教学勇气，它让我们保持心灵的开放。从这个意义上说，《直击新课程学科教学疑难丛书》不仅是集技术性、实践性和指导性子一体的案例集，更是一部教师心灵发育和精神成长的智慧宝典。　　诚然，一本好书除了整体构思、科学架构、观点鲜明、思想深刻、层次分明、语言流畅等之外，我们更注重其针对性、操作性和有效性。可能，这部丛书还难以达到整齐划一的质量要求和思想效果，缺点乃至错误也会存在，我们期待广大教师在使用过程中，能反馈意见，给予指正，以使本丛书日臻完善，真正成为广大教师的良师益友，成为教师专业发展与精神成长的智慧宝典。导读用智慧重建美术课程教与学1从目标管理到目标生成1.1抓大不丢小一一中小学阶段美术课程应培养学生哪些美术素养1.2目标是有生命的一一如何确定各学习领域的教学目标1.3三位一体只是主体目标一一如何确定与叙写美术课的教学目标
2从教学设计到教学艺术2.1教材是有温度的一一如何根据各领域教学要求选择适合学生的教学内容2.2不同区域，不同特色一一如何选择城区和乡镇美术教育的特色內容2.3给自己一个惊喜一一美术备课如何备学生2.4由技术蜕变为艺术一一在美术教学准备阶段教师做什么
3从活动安排到活动组织3.1感受是美术学习的第一要素一一怎样在美术教学过程申培养学生的情感、态度与价值观3.2经历、反应、领悟一一如何激发学生的芙术学习动机3.3给学生更多快乐一一美术课如何体现出美术课程的愉悅性3.4个性的魅力一一美术课如何面向全体、关注个性
4从机械训练到启发引导4.1有所不为的智慧一一在美术教学中，老师有没有必要示范，该怎样示范4.2触摸美丽一一如何开展“欣赏·评述”课教学4.3徘徊于分与合之间一一如何利用博物馆开展美术综合性的探索教学4.4由教会变成学会，由学会变成会学一一美术课程如何体现学生的学习方式转变4.5学会利用优势一一如何在网络环境下进行荚术探究性学习4.6润物细无声一一如何在芙术教学中渗透德育
5从评价尺度到评价高度5.1宽容与接受一一如何处理美术课堂上的问题行为5．2终结性评价的改进——怎样全面地评价学生的美术学习5．3评价促进成长——如何在美术评价中培养学生的自信心
6从课程执行到课程开发6．1转变观念的重要性——美术老师如何寻找与收集身边鲜活的课程资源6．2从态度去呈现开发策略——农村兼职美术教师如何上好美术课6．3就地取材——如何挖掘农村美术课程资源开展农村特色美术教育活动
参考文献后记
内容简介:
　　《直击新课程学科教学疑难丛书》中提出的问题是普遍的，但又是个别的，从教师对于自身完整的探索到学科教学论的实践研究，都有所涉猎。为便于教师们更好地理解和实践新课程理念，丛书各分册的作者将严肃的学科要素转换成诙谐有趣的人文表达，带来了阅读的愉悦和轻松。教与学既是一项艰巨的挑战，更是充满智慧和创造力的工作。《直击新课程学科教学疑难丛书》的表达形式让人觉得教学不外乎是人生中的心灵工作，是生命本身的一件乐事，既游离子学科，又与学科关系密切。而真正的教学应该是一个不断联系互动和智慧生成的过程，这才是一个真正的教师应该最终追求的。教师在自己的职业生涯中即使有困惑甚至痛苦但仍然能够坚持，这就是真正的教学勇气，它让我们保持心灵的开放。从这个意义上说，《直击新课程学科教学疑难丛书》不仅是集技术性、实践性和指导性子一体的案例集，更是一部教师心灵发育和精神成长的智慧宝典。　　诚然，一本好书除了整体构思、科学架构、观点鲜明、思想深刻、层次分明、语言流畅等之外，我们更注重其针对性、操作性和有效性。可能，这部丛书还难以达到整齐划一的质量要求和思想效果，缺点乃至错误也会存在，我们期待广大教师在使用过程中，能反馈意见，给予指正，以使本丛书日臻完善，真正成为广大教师的良师益友，成为教师专业发展与精神成长的智慧宝典。
目录:
导读用智慧重建美术课程教与学1从目标管理到目标生成1.1抓大不丢小一一中小学阶段美术课程应培养学生哪些美术素养1.2目标是有生命的一一如何确定各学习领域的教学目标1.3三位一体只是主体目标一一如何确定与叙写美术课的教学目标
2从教学设计到教学艺术2.1教材是有温度的一一如何根据各领域教学要求选择适合学生的教学内容2.2不同区域，不同特色一一如何选择城区和乡镇美术教育的特色內容2.3给自己一个惊喜一一美术备课如何备学生2.4由技术蜕变为艺术一一在美术教学准备阶段教师做什么
3从活动安排到活动组织3.1感受是美术学习的第一要素一一怎样在美术教学过程申培养学生的情感、态度与价值观3.2经历、反应、领悟一一如何激发学生的芙术学习动机3.3给学生更多快乐一一美术课如何体现出美术课程的愉悅性3.4个性的魅力一一美术课如何面向全体、关注个性
4从机械训练到启发引导4.1有所不为的智慧一一在美术教学中，老师有没有必要示范，该怎样示范4.2触摸美丽一一如何开展“欣赏·评述”课教学4.3徘徊于分与合之间一一如何利用博物馆开展美术综合性的探索教学4.4由教会变成学会，由学会变成会学一一美术课程如何体现学生的学习方式转变4.5学会利用优势一一如何在网络环境下进行荚术探究性学习4.6润物细无声一一如何在芙术教学中渗透德育
5从评价尺度到评价高度5.1宽容与接受一一如何处理美术课堂上的问题行为5．2终结性评价的改进——怎样全面地评价学生的美术学习5．3评价促进成长——如何在美术评价中培养学生的自信心
6从课程执行到课程开发6．1转变观念的重要性——美术老师如何寻找与收集身边鲜活的课程资源6．2从态度去呈现开发策略——农村兼职美术教师如何上好美术课6．3就地取材——如何挖掘农村美术课程资源开展农村特色美术教育活动
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