《教师教育课程标准（试行）》教材大系：教学设计原理与方法
出版时间:
2016-02
版次:
1
ISBN:
9787040430813
定价:
32.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
257页
字数:
330千字
正文语种:
简体中文
182人买过
-
《教材大系：教学设计原理与方法》为教师教育国家精品资源共享课“教学设计原理与方法”的配套教材。
《教材大系：教学设计原理与方法》依据《教师教育课程标准（试行）》的理念与要求。教学设计的课程内容与特点进行编写，注重理论知识和教学实践能力的整合。
《教材大系：教学设计原理与方法》由十二章组成，分别为：教学设计理论概述、教学目标分析、学习者特征分析、网络教学环境的设计、网络教学资源的设计、教学模式与教学策略，基于活动理论的教学模式与教学设计、基于协作知识建构的教学模式与教学设计、网络教学评价的设计、以绩效为导向的教学设计、企业数字化学习教学设计、教学设计前沿热点与发展趋势。
《教材大系：教学设计原理与方法》可作为高等师范院校各专业学生教学理论，教学设计与教学技能等课程的教学用书，也可作为教师培训，教师资格考试参考用书。 谢幼如，教授，博士生导师，现为华南师范大学教育信息技术学院副院长。研究领域包括教学系统设计、课程与教学论、教育技术研究方法、网络教学资源开发与应用等。1993年、1997年、2005年三度获得国家教学成果奖，1996年享受国务院政府特殊津贴．1998年获得霍莫东青年教师奖，1999年获曾宪梓教师奖，2005年主持的“教学设计原理与方法”入选为国家精品课程，2006年被评为广东省高等学校教学名师。主要学术兼职教育部普通高等学校本科教学工作审核评估专家、教育部教育信息化专家、全国教师教育课程资源专家委员会委员、广东省高等学校教育技术教学指导委员会副主任、全球华人计算机教育应用大会（GcccE）执行委员、全国计算机辅助教育学会（CBE）副理事长、广东省高等教育学会教育技术专业委员会理事长。 第一章 教学设计理论概述
第一节 教学设计的概念
第二节 教学设计的主要内容
第三节 教学设计的理论基础
第四节 教学设计理论的应用
第五节 教学设计的研究动态
第二章 教学目标分析
第一节 教学目标概述
第二节 教学目标分类理论
第三节 教学目标设计
第四节 教学目标表述
第三章 学习者特征分析
第一节 起点能力分析
第二节 学习风格分析
第三节 学习动机分析
第四节 学习自我效能感分析
第四章 网络教学环境的设计
第一节 网络教学环境
第二节 Moodle网络教学环境
第三节 数字校园网络教学环境
第五章 网络教学资源的设计
第一节 网络教学资源概述
第二节 网络教学资源设计的理论依据
第三节 网络课件的设计
第四节 专题学习网站的设计
第五节 网络课程的设计
第六章 教学模式与教学策略
第一节 教学模式与教学策略概述
第二节 常见的教学模式与教学策略
第七章 基于活动理论的教学模式与教学设计
第一节 活动理论概述
第二节 基于活动理论的教学模式
第三节 基于活动理论的教学设计
第八章 基于协作知识建构的教学模式与教学设计
第一节 协作知识建构理论概述
第二节 基于协作知识建构的教学模式
第三节 基于协作知识建构的教学设计
第九章 网络教学评价的设计
第一节 网络教学评价概述
第二节 网络教学评价内容
第三节 基于量规的网络教学评价
第四节 基于电子作品的网络教学评价
第五节 基于概念图的网络教学评价
第六节 基于电子学档的网络教学评价
第十章 以绩效为导向的教学设计
第一节 绩效的概念
第二节 以绩效为导向的教学设计理念
第三节 以绩效为导向的教学设计程序
第十一章 企业数字化学习教学设计
第一节 企业数字化学习与知识管理
第二节 企业数字化学习体系的设计
第三节 企业数字化学习体系构建的技术与工具
第四节 案例研究：某航空公司数字化学习系统设计
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内容简介:
《教材大系：教学设计原理与方法》为教师教育国家精品资源共享课“教学设计原理与方法”的配套教材。
《教材大系：教学设计原理与方法》依据《教师教育课程标准（试行）》的理念与要求。教学设计的课程内容与特点进行编写，注重理论知识和教学实践能力的整合。
《教材大系：教学设计原理与方法》由十二章组成，分别为：教学设计理论概述、教学目标分析、学习者特征分析、网络教学环境的设计、网络教学资源的设计、教学模式与教学策略，基于活动理论的教学模式与教学设计、基于协作知识建构的教学模式与教学设计、网络教学评价的设计、以绩效为导向的教学设计、企业数字化学习教学设计、教学设计前沿热点与发展趋势。
《教材大系：教学设计原理与方法》可作为高等师范院校各专业学生教学理论，教学设计与教学技能等课程的教学用书，也可作为教师培训，教师资格考试参考用书。
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作者简介:
谢幼如，教授，博士生导师，现为华南师范大学教育信息技术学院副院长。研究领域包括教学系统设计、课程与教学论、教育技术研究方法、网络教学资源开发与应用等。1993年、1997年、2005年三度获得国家教学成果奖，1996年享受国务院政府特殊津贴．1998年获得霍莫东青年教师奖，1999年获曾宪梓教师奖，2005年主持的“教学设计原理与方法”入选为国家精品课程，2006年被评为广东省高等学校教学名师。主要学术兼职教育部普通高等学校本科教学工作审核评估专家、教育部教育信息化专家、全国教师教育课程资源专家委员会委员、广东省高等学校教育技术教学指导委员会副主任、全球华人计算机教育应用大会（GcccE）执行委员、全国计算机辅助教育学会（CBE）副理事长、广东省高等教育学会教育技术专业委员会理事长。
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目录:
第一章 教学设计理论概述
第一节 教学设计的概念
第二节 教学设计的主要内容
第三节 教学设计的理论基础
第四节 教学设计理论的应用
第五节 教学设计的研究动态
第二章 教学目标分析
第一节 教学目标概述
第二节 教学目标分类理论
第三节 教学目标设计
第四节 教学目标表述
第三章 学习者特征分析
第一节 起点能力分析
第二节 学习风格分析
第三节 学习动机分析
第四节 学习自我效能感分析
第四章 网络教学环境的设计
第一节 网络教学环境
第二节 Moodle网络教学环境
第三节 数字校园网络教学环境
第五章 网络教学资源的设计
第一节 网络教学资源概述
第二节 网络教学资源设计的理论依据
第三节 网络课件的设计
第四节 专题学习网站的设计
第五节 网络课程的设计
第六章 教学模式与教学策略
第一节 教学模式与教学策略概述
第二节 常见的教学模式与教学策略
第七章 基于活动理论的教学模式与教学设计
第一节 活动理论概述
第二节 基于活动理论的教学模式
第三节 基于活动理论的教学设计
第八章 基于协作知识建构的教学模式与教学设计
第一节 协作知识建构理论概述
第二节 基于协作知识建构的教学模式
第三节 基于协作知识建构的教学设计
第九章 网络教学评价的设计
第一节 网络教学评价概述
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第十章 以绩效为导向的教学设计
第一节 绩效的概念
第二节 以绩效为导向的教学设计理念
第三节 以绩效为导向的教学设计程序
第十一章 企业数字化学习教学设计
第一节 企业数字化学习与知识管理
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